《游园计划我来做》教学设计
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教学内容
教材分析
本节课主要介绍怎样启动“计算器”程序，如何运用“计算器”进行简单的数学计算。计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器，学好这部分知识可以提高学生计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
学情分析
小学三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，应该利用这一特点来完成本节课知识点的学习。本节课知识点与小学数学知识紧紧联系，与生活中的计算器在使用上也比较接近，我们可以从小学生的兴趣出发将信息技术与数学学科进行整合，完成本节课的教学任务。
教学目标
知识与技能：学会启动计算器程序，并学会使用计算器。
过程与方法：让学生在参与学习活动的过程中，尝试着发现问题、解决问题，从而掌握利用计算器进行简单计算的方法和步骤。
情感态度与价值观：培养学生自主探究和合作学习的能力。
教学重难点
重点：让学生初步了解计算器的计算功能，并会使用计算器进行简单的计算。
难点：学生能熟练地用计算器进行简单的计算。
教具准备
多媒体课件
预设教学流程
一、导入
出示图片，问同学们这是什么地方？生答游乐园。
师：以往去游乐园玩都是爸爸妈妈做准备，我们只是尽情地玩，现在我们已经是三年级的学生了，这次游园活动就由我们自己来做准备，好吗？
师：老师这里有一张游乐园游乐项目收费表，请你们快来算算要想玩全这些项目需要多少钱？
（1分钟后学生汇报答案）
师：谁来说说你的运算结果？生答……
师：同学们，你们的答案不统一，究竟哪个正确呢？今天我们请来了一位好朋友，它叫“计算器”，让它帮我们来做一份游园计划好吗？
[设计意图：本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新事物接受得比较快，我从他们感兴趣的去游乐园玩入手，将信息技术教学与数学学科进行整合，目的是让学生掌握并学会使用计算器。]
二、发现问题，解决问题
1.如何启动计算器？
师：计算器藏在哪里呢？哪位同学愿意来找一找？
引导学生通过演示将找到计算器的方法教给全体同学。
2.如何修改输入错误的数字
师：同学们，请你们启动计算器，尝试着算一算，看看刚才谁的答案是正确的！
（引导学生自主学习，并且在自主学习中发现问题）
师：请同学们说说正确的答案。
师：没有得出答案的同学，你们遇到了什么困难？
1.在输入时不小心输入了错误的数字
将学生分成四个小组，小组内先讨论如何解决，讨论出来汇报结果。如果没有讨论出来，教师通过课件告诉学生计算器上的 键和键盘上 按钮都可以删除输入错误的数字。并将实例操作演示给学生。
2.按钮CE和按钮C用途的区别
教师引导学生自主学习，自主探究，让他们说一说尝试的结果，教师针对孩子的回答再加以纠正和补充。
3.乘号和除号在哪里？
学生先自己找，如果找不到，教师再引导学生根据加号和减号的位置猜一猜，孩子们很快可以判断出哪个是乘号，哪个是除号。
[设计意图：我在此教学过程中采用任务驱动、小组合作、讲练结合的教学方法，在学习计算器的使用时，鼓励学生多动手实践，和生活中的实际问题相结合，学会举一反三，从而解决问题。]
三、主题活动，巩固提高
师：同学们，在你们每个人的电脑里都有一张游园计划统计表，请同学们根据自己的喜好，选择自己想要参加的游乐项目和自己想要带的食品和饮料，用计算器算算你的花销吧！
【设计意图】游园计划中的问题包括加法、减法、乘法等运算，还包括小数点的输入，在此教学过程中我引导学生触类旁通地运用已学知识完成游园计划。
四、课后练习，知识拓展
师：同学们，我们也是家里的小主人，你知道每个月家庭的支出情况吗？回到家里采访你的爸爸、妈妈，把每一项花销填入书后的“家庭一个月开支调查表”中，算一算你家里一个月的总支出是多少吧。
[设计意图：让学生在练习使用“计算器”的同时，多了解家庭支出情况，让他们意识到父母赚钱不容易，帮助孩子养成勤俭节约的好习惯。]