习惯成自然 育心助成长
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【摘要】语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，新课程强调教师和学生要有积极和开阔的课程资源观，积极利用和开发各种适合的课程资源。而周记就是语文教师课堂教学的“拓展营”。在此，将从周记的作文训练、文本延伸、情感疏通三个方面浅析周记的作用。
【关键词】周记；作文训练；文本延伸；情感疏通
中图分类号：G62
作为一名初中语文教师，怎样才能在潜移默化中提高学生的作文能力，拉近师生关系，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础？我觉得“周记”是不可或缺的重要工具。
写周记应是一种习惯成自然，从初一到初三，没有特殊情况，每周固定一篇周记、一篇摘抄，原则上有两个要求：一是内容，只要是“真情实感”就行，绝不允许抄袭；二是字数，初一400字左右，初二、初三至少500字。
周记是语文教师课堂教学的“拓展营”。新课程强调教师和学生要有积极和开阔的课程资源观，积极利用和开发各种适合的课程资源。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，尤其是课外的自然风光、民俗风情、国内外重大事件以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。而学生通过什么平台来呈现和展示这些资源呢？最便捷和实用的就是“周记”。
周记是学生课堂作文训练的素材库和练兵场。周记作为日记的加长版，学生们一般还是有事可写的，尤其是五天的学校生活，点滴小事可写的很多，如：“紧张的音乐课考试”、“运动会见闻”、“我评我班风流人物”等。可有些学生却总觉得无事可写或写出事了却语言过于贫乏，这时就要挑选典型的学生周记来展示，适时引导学生关注身边的人和事，写自己最真切的感受。而假期更是很多学生亲近自然、了解民俗的大好机会，记录在周记上，不仅是对一次旅程的留念，更能让学生热爱生活，表达真情实感。习惯成自然，有了素材的积累、持续的练笔，就会让学生在写作文时易于动笔，乐于表达。
周记是对课文文本的深入解读和延伸。课堂45分钟毕竟有限，很多课后的延伸练笔就需要完成在周记上。如：学完说明文单元，学生按照空间顺序写的《王城公园》、《西苑公园》等让我也重温了学生时代春游的景象；学完《陋室铭》，学生仿写的《教室铭》、《网络铭》等也让我眼花缭乱、忍俊不禁；学完《敬业与乐业》，学生写道：“但除了睡觉，什么不苦呢？玩就不苦么？吃就不苦么？喝就不苦么？我们还是应该回到‘业’上来说。学习是学生的业，既然你干不了别的，那为什么不笑着学习呢？”；阅读完《钢铁是怎样炼成的》，学生写道：“当我们失败时，我们应以你为榜样，分析原因，鼓起勇气，重新开始；当我们成功时，我们应以你为榜样，严肃认真，谦虚谨慎，继续努力”。此外，学生有时可能比老师想的还周全，如班里一名并不聪明、但很踏实勤奋的女生，每个单元学完都会按照老师上课复习的板块将本单元知识点进行梳理，写在周记本上。正是这种坚持，到了初二下学期她的语文成绩从未下过112分。习惯成自然，有了周记的延伸，对课文文本的学习就不再只停留在书本上，真正使语文成为开阔视野、开放心态、创新思维、提高能力的载体。
周记还是对学生情感教育的沃土。现在的父母大都很“护”孩子，而孩子也都很“自我”。以至于很多家长觉得孩子很“叛逆”，却无从下手，要么以暴制暴，要么一味迁就。周记就提供了家长全面了解孩子的机会。三八节前，布置的周记是仿照歌词《一封家书》的书信格式，给父母写一封信。很多学生在开头都写了同样一句话：“这封信可能永远也不会被您看到！”于是我告知学生，下周的家长会请大家把周记本也留下，实在不愿意的也不勉强，没想到全班都留下了。一位成绩一般还有些娇气的女生这样写道：“你是这世上为我吃苦最多的女人……虽然我叫你胖子，说你化妆品多，挑衣服眼光差……可你是世上最好最美丽的妈妈……你们年轻力壮的光阴全花在了我身上，我得有能力去给你们温暖幸福的晚年。我会有责任感，有担当。”她母亲看完后，异常激动的找到我，说从没想到孩子会有这么理解父母的一面，孩子真的长大了，谢谢老师！一篇周记让家长和孩子的心都热了。
学生与学生之间也经常会闹一些小矛盾，可又都碍于“面子”，谁也不愿当面说出来，这时一篇周记就成了交流心声的桥梁。我的课代表在周记中写道：“我和她冷战了。原因是一场不确定的误会，本来什么都没有，可两人都过于倔强。我想和他谈谈，把彼此的心结打开，让窗外的阳光射进我们的心房，开出一片灿烂的花海。”我当即把本子转给了“她”，下周改周记时，上面多了一句话：“妞妞，我永远不会和你闹了！”孩子就是孩子，既敏感、自尊，又真挚、单纯，写下来的誓言正是他们友谊的见证。习惯成自然，周记上的文字点滴记录着学生的成长经历和心路历程，周记见证着学生的成长。
周记作为学生写身边事，抒内心情，吐胸中闷的前沿阵地，是观察学生思想动态，增进师生情感的自留地，也是语文课堂教学必不可少的“拓展营”。教师应当从“心”开始，充分发挥学生周记的作用，让习惯成为自然，使学生在潜移默化中健康成长。