变·不变·应万变
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2012年高考越来越近，如何抓紧最后两个多月的时间，加强历史复习的针对性，有效提升高考历史成绩，成了同学们十分关切的问题之一。实际上，高考并不可怕，可怕的是我们自乱阵脚、盲目应对。其实只要我们深刻领悟2012年《文科综合考试大纲·历史》（以下简称“考纲”）要求的精神实质，利用好剩下的时间，进一步夯实知识基础，提升解决问题的能力，就能在即将到来的历史高考中做到游刃有余，取得理想的成绩。那么考纲包含了哪些重要的命题信息，究竟能给我们的复习备考带来哪些启示呢？笔者在此作一番粗浅解读，并由此提出一些复习备考的建议，希望能对同学们有一些帮助。
[一、考纲之“变”]
每年高三文科师生关注考纲最多的莫过于其“变化”，希望能从其“变”中领悟出当年高考历史的命题趋势。比较分析2012年考纲与2011年考纲，我们发现其变化不大。如果说有变化，主要表现在下列两个方面：
1.考试内容方面的变化主要集中在选考内容。
变化之一是由2011年高考的“历史上的重大改革”、“中外历史人物评说”二选一，变成了“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”四选一。
变化之二是删减了一些考点，又分为两种情况：一种是必修教材上已有的内容；还有一种是比较偏的、历史上相对不太重要的考点。这样做的目的是为了减轻学生的备考负担。
变化之三是增加了“运动”。但这一变化，对于今年高三文科学生而言，基本上没有什么意义。因为，既然是选考内容，只要不选做这类试题就可以了。当然，如果同学们觉得考纲补充这一考点，今年就很可能考这一历史知识，也不妨就英国运动的历史背景、进程、主要内容、作用和影响进行深入复习，且最好从网上搜索有关“运动”的最新研究成果，以增强应对这方面考查的能力。不过，笔者认为考纲补充这一考点，并不在于考查这一历史知识本身，而是为了突出历史上的法制建设，引导我们重视思考与探索历史上的法制建设对人类社会发展的意义。也就是说，考纲补充这一考点给我们的最大启示，就是要求我们关注关于法制史的复习，深刻认识法制建设与社会发展的关系，认识法制建设与民主建设的关系等。总之，有关民主与法制建设的史实和认识，理应成为我们复习备考重点关注的问题之一。
2.考纲的“题型示例”变化很大。
其中，“理解试题提供的图文材料和考试要求”、“辨别历史事物和历史解释”、“理解历史史实，分析历史结论”、“使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点”四个层次的例题均被置换为2011年高考全国新课程试卷中的试题。这些试题的置换，说明了2012年高考历史学科将继续秉承新课程改革的精神与理念，更加注重对史实的把握、对历史学科基本素养和能力的考查；同时也说明了2012年高考将会继续加强对历史观点评述的考查力度，试题的难度特别是对学科能力考查的难度会有所加强。特别是非选择题的置换，更是暗示了今年高考会就同一历史大事或历史话题做出不同评价，“古今贯通”、“中外糅合”的基本格调将会继续保留，试题会将对主观题的革新、突出历史论证进行到底。这就为高三最后阶段的历史复习指明了方向。
[二、考纲之“不变”]
当然，比较分析2012年高考与2011年高考的考纲，我们会发现其更多体现的是“不变”。如2012年考纲在考核目标与要求方面，依然是“获取与解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨事物”四个方面的能力目标与要求。在考试内容（只增加了“运动”）、考核目标、题型题量、试卷结构甚至是试题难度等方面没有什么大的变化，与2011年的考纲保持基本一致。因此，“稳中求新”仍然是考纲的基本特点与要求；实实在在提升“获取与解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨事物”的能力，仍是我们复习的主攻方向。为此，笔者特结合往年高考的典型试题作一简析，希望对提高同学们的相关能力有所裨益。
1.获取和解读信息。
获取和解读信息在能力方面的要求包括三个方面：第一，理解试题提供的图文材料和考试要求。第二，理解材料，最大限度地获取有效信息。第三，对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
例 （2011年高考全国文综新课标卷第29题）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔庙“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为 （ ）
A.拜上帝教不足以支撑其政权 B.太平天国定都天京后战局出现逆转
C.反孔受到传统士绅的抵制 D.太平天国未能得到西方势力的支持
第一，理解试题提供的图文材料和考试要求。本题提供的材料是关于洪秀全和太平天国如何对待偶像崇拜及孔子学说的相关描述，要求学生对题干所提供的材料信息做出正确解读。
第二，理解材料，最大限度地获取有效信息。从本题题干所提供的材料看，它应包括如下信息：①整体信息：洪秀全和太平天国由反孔到尊孔。②时空信息：材料告诉我们其所处时空为中国近代史上的太平天国运动初期到后期，具体而言，就是19世纪五六十年代。③内容信息包括三个方面：一是历史人物洪秀全和孔子。二是历史事件太平天国运动。三是历史现象，包括洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔；洪秀全与太平天国反孔——太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔庙“妖书”；洪秀全尊孔——要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。④隐含信息：洪秀全发动和领导太平天国运动；受西方基督教影响创立了“拜上帝教”；东西方文明之间的碰撞与冲突；洪秀全对东西方文化的认识有一个过程等。
第三，对有效信息进行完整、准确、合理的解读。①如何对材料所提供的有效信息进行完整、准确、合理的解读，这要依据试题的具体要求进行。就本题而言，就是运用材料所提供的信息，逐一分析四个备选项，看哪一选项能准确、合理反映“太平天国运动由反孔到尊孔”的变化。②从前面的分析我们可以看出，本题材料至少包含了四个方面的信息，但真正有效的信息是洪秀全与太平天国由运动初期独尊“皇上帝”、反对崇拜孔子及其学说，到运动后期尊重孔子及其学说。③通过分析，可以发现仅依靠本题图文所提供的信息是无法对四个备选项的评述作出准确、合理解读的，解题还需要我们调动所学知识——主要是太平天国运动由发动、发展、兴盛到衰落，政权由创建、鼎盛到摇摇欲坠的历程。有了这些知识，我们就可以发现：“太平天国定都天京后战局出现逆转”、“反孔受到传统士绅的抵制”、“太平天国未能得到西方势力的支持”，只是分别从不同角度揭示了“太平天国运动由反孔到尊孔”的原因；只有“拜上帝教不足以支撑其政权”，从本质上深刻揭示了太平天国运动为何由反孔到尊孔。因为，“反孔受到传统士绅的抵制”、“太平天国未能得到西方势力的支持”不足以威胁太平天国政权的存在；而“太平天国定都天京后战局出现逆转”的主要原因是太平天国自身腐败和天京变乱。本题答案为A。