数学教学中实施创新学习探索

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摘 要：实践新课程改革不仅需要教师的观念、教学方法、教学行为的转变，还需要学生在教师的引导下实现学习方式和行为的转变，以实现新课程培养学生的创新精神和提高学生综合素质的目标。因此，在教学中关注学生学习方式和行为的转变成为实施新课程改革中的重要环节，这就需要教师关注学生新的学习方式――创新学习。

关键词：创新；实践；能力

《义务教育数学课程标准》中明确要求：通过义务教育阶段的数学学习，要使学生“具有初步的创新精神”“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲”“体验数学活动的探索与创造”。新课程初中数学教育更要求我们做到：要为学生的主动探索与发现提供一个空间与机会，努力创设问题情境，培养学生的问题意识，让学生运用已有的经验去获得结果和新的经验的过程，发展个体的想象与创造；要有效地转变学生的学习方式，不机械地搬套原先的模式和方法。这都为创新学习在初中数学课程教学中的实施提供了必要和潜在的可能。显然，在初中数学课堂教学中实施创新学习符合初中学生的实际，符合新课程初中数学学科教学改革方向和目标要求。

创新学习在初中数学教学中的实践：

一、营造民主和谐的课堂氛围，使学生做到“四敢”

“四敢”即敢说：敢于说出自己的不同见解；敢想：敢于从不同角度想象、思考问题。敢做：敢于探索、发现与众不同的结论；敢疑：敢于对现有事物提出疑问。“四敢”是培养学生创新思维能力的前提，也是其归宿。在教学中，要使学生真正做到“四敢”，营造民主和谐的课堂氛围是先决条件，只有营造民主和谐的课堂氛围，才会使学生在愉快的氛围中对学习产生浓厚的兴趣，心情舒畅地主动参与，才会使其感到学习是一种乐趣。思维的主动性和创造性才可能调动，学习的求知欲和探索欲才能得到挖掘，学生的“四敢”精神才能得以充分体现。

营造民主和谐的课堂氛围，教师应对所教学科和学生充满爱，树立正确的学生观，理解和尊重学生，与学生朋友相处。教学中以高度的责任感对待每节课和每位学生，课堂上和颜悦色，平易可亲，给每位学生以期待、以信任，允许学生犯错误，及时发现学生的闪光点，善于鼓励，善于诱导。

二、充分利用教学内容，拓展学生的思维

在数学学科的教学内容中有许多有利于培养学生创新思维能力的内容和成分，只要教师在备课中充分进行挖掘，课堂上充分引导好学生进行创新学习活动，调动学生思维的积极性和创造性，培养学生的创新思维能力就能获到预期的效果。

数学教学中，我们经常遇到一题一解或一题多解的情况，这正是培养学生思维的灵活性，发展学生思维的广阔性、创造性的有效途径，也是使学生所学知识系统化的有利手段。通过锻炼学生的求同、求异思维，还可以发挥学生思维定式的积极因素，克服消极因素。我们在设计教法、处理练习的过程中，应根据学生实际，深挖教材，充分利用例题和习题，提高教学的实际效率。

三、重视知识的形成过程

根据数学知识的特点，新的数学概念、法则往往在学生已有的旧知识的基础上发展而成。重视学生知识的形成过程实际就是重视学生的认识过程，学生对已有的知识加以组合、加工、发展，进而在教师的引导下形成新的知识，这就要求学生的思维参与到整个教学过程，从而我们对学生思维的广阔性、深刻性、独立性、逻辑性、灵活性和创造性等诸多方面加以训练和培养，使学生在掌握知识的同时，思维得到有效的发展。

四、鼓励学生提问

问题意识的培养是新课程数学的改革目标之一，“创新从问题开始”。学生在学习过程中能发现问题、提出问题，说明学生的思维正处于积极和主动状态，学生所提问题又需要进一步的思维加以解决，问题的解决又为学生下一步的思维奠定基础。同时，学生可在学习的过程中体会到学习的乐趣，提高学习的兴趣，兴趣的提高又能更好地锻炼学生的思维品质。

在这个过程中，教师一方面要积极为学生质疑问题创造条件，另一方面要分层次、分阶段地加以培养。在学生所提问题发生错误或很肤浅时，教师要鼓励学生往深层次去思考。在学生提不出问题时，教师要适时、恰当地加以引导。这样，通过长期不懈的训练，才能使学生的思维得到飞跃。

五、以课外活动为主阵地，锻炼学生的实践操作能力和思维活动能力

课外活动可以丰富学生的业余生活，使学生的动手能力得到锻炼，有利于培养学生的创新精神和创新能力，发展特长，为各种专门人才的培养打好初步的基础。在一次数学小组活动中，教师让学生用数字画“人”，三个学生上台表演，画出了三种不同结果的“人”。有用数字“6”作眼睛和腿脚的，有用数字“0”作眼睛和脚的，有用“1”作头发的，有用“3”作耳朵的……学生的想象力和初步的创新意识、创新能力确实得到了锻炼。活动课以学生活动为主，强调学生动口、动手、动脑，培养学生的动手能力，自主性和实践性强，内容形式丰富，易于调动学生的兴趣和积极性，在自主探索中培养了学生的创新学习能力。

参考文献：

[1]皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社，2009-05-01.

[2]唐晓杰.课堂教学与学习成效评价.广西教育出版社，2003-03-01.

（作者单位 重庆市第十一中学校）