“查、讲、练”在初中化学总复习中的运用

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[摘 要]在初中化学总复习过程中，教师要系统地钻研教学大纲、考试大纲和化学教材，根据学生的实际情况编印复习提纲和试题。而试用“查、讲、练”三段式教学法，是一种行之有效的复习方法，既可以系统地复习内容，又可以进行强化训练。

[关键词]初中化学；总复习；策略

一、复习概况

初中化学总复习运用“查、讲、练”是一个教学过程的三个阶段的教学法。“查”就是在教师系统地钻研教学大纲、考试大纲和化学教材的基础上，根据学生学习的实际情况编写复习提纲与试题，引导学生自查，找出薄弱环节，激发学生学习动机，使他们处于最佳的学习心理状态。“讲”就是针对学生普遍存在的问题及重点难点内容，以学生研讨和教师精讲相结合的方式进行知识突破，着重是理清知识的结构，使之系统化、规律化、科学化。“练”就是强化学生练习，通过学生的巧练，促进知识的迁移，提高学生的能力。

二、基本做法

将初中化学总复习《基本概念和基本理论》第一课时为例，介绍这种复习方法的运用。

1.学生查缺。首先教师提出本节课的教学目的与要求，然后让学生通过看书、思考、回忆、讨论、对比、总结等学习活动，逐步弄清以下几个问题：（1）物质是由微粒构成的。已学过的微粒有哪几种？举例说明。（2）物质是由元素组成的。根据物质的组成，可以把物质分成哪几类？举例说明。（3）元素的种类、化学性质、原子量大小及元素化合价各是由原子结构中的哪一部分决定的？（4）物质发生化学变化时常有哪些现象伴随发生？其实质是什么？如何表现化学反应过程？反应的基本类型有哪些？这几个问题包括了本节教学的基本内容，其中问题（1）、（4）是本节课的教学重点与难点。

为了帮助学生解决这四个问题，教师在备课时，要紧紧围绕这四个问题采取不同的形式和方法，引导学生主动学习。教师可以设计一系列概念判断的是非题和选择题，也可以设计表格让学生填空等。

2.教师精讲。通过第一阶段学生的自查，教师已了解到哪些问题已解决，哪些基本解决，哪些尚未解决。在此基础上，重新考虑课堂教学程序。一般来说，学生已解决或基本解决的问题，通过提问的方法让学生各抒己见，教师视情况给予肯定的答案即可。而未解决的问题及重点、难点内容，教师应给予启发性的精讲，找出物质间的共性和个性，从而找出物质间的内在联系和规律。如本节内容师生共同归纳整理后形成以下网络体系。

3.强化训练。为了使学生达到灵活运用知识、增强记忆的效果，练习是很重要的环节。练习的命题、选题一定要有针对性，可以是重点知识，需要学生掌握的，也可以是大多数学生不够注意而易犯错误的，还可以是开阔思路综合运用知识的。练习题要适量，精选有典型性和代表性、能让学生举一反三与触类旁通的题。学生做完练习后，教师当堂讲评，正误对比，强化认识，分析思路，掌握规律。

通过上述方法，对学生的知识进行巩固和提高，从而完成“查、讲、练”三段教学法的全过程。总之，这种教学法有显著的教学效果，一是学生学习目的明确、学习方法得以改善，并让学生养成自己主动发言、积极思考问题的良好习惯。二是化学课堂教学效果明显提高，通过教师的精讲、学生的巧练，从而增强了教与学的针对性、实效性。