眉批思想品德课作业批改的有效形式

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摘要：作业和试卷的批改是思想品德教师及时了解学生对知识的掌握运用情况，把握自己的教育教学效果的重要手段之一，但笔者通过多年的眉批实践，通过表扬式眉批、对症下药式眉批、期望式眉批、赠言式眉批、扶贫式眉批、警钟式眉批、类比式眉批等有效形式，不仅更能够传递教师对学生的学习要求和指导意见，及时反馈教学信息，而且可以拉近师生距离，增进师生情谊，帮助学生及时调整学生心态，增强学习信心，尤其贴近了学生实际，因材施教，把个性化教育落到实处，从而更有效地提高了教学效果。

关键词：批改作业和试卷；巧用眉批；提高教学效果

批改作业和试卷是整个思想品德课教学的重要组成部 分。教师通过不同层次学生作业和试卷的批改。不仅能够传 递教师对学生的学习要求和指导意见，及时反馈教学信息，而 且可以拉近师生距离，增进师生情谊，密切师生关系，帮助学生及时调整心态，增强信心，从而有效提高教育教学效果。结合本人多年用眉批批改的实践，笔者把指导眉批归纳为以下 几种有效形式：

一、表扬式眉批

每个学生都有自尊心和荣誉感，希望自己的表现和能力得到老师的肯定和赞赏，因此教师在批改政治作业和试卷时，大都采用表扬式眉批，例如，对于那些答题准确、规范、全面，有创新学生的作业和试卷，可批上“好极了”、“太妙了”、“你真棒”、“高手”、“思路开阔、表述准确、有一定的综合解题能力”、“书写工整、条理清晰”、“言之有序、论之有据”等等，会使学生倍受鼓舞，产生新的动力。对于后进生或比较懒的学生，采用这种眉批尤其能够起到激励的作用。有些学生一向只做客观题，而往往将主观题空起来不做，如果发现他们偶尔写了几句，教师也应该给以充分肯定，可批上“不错，有进步”等等。这种眉批即能使学生感到自己的每一次进步，每一个“闪光点”，都能引起老师的关注，又使学生体验到了成功的喜悦，从而鞭策自己争取做到更好。

二、对症下药式眉批

学生政治作业和试卷中的错误率之所以较多，原因是多方面的。有的时审题马虎造成的，有的是不懂各类题型的特点及解题的技巧导致的，有的是因基础差、理解能力差，或政治述语表达、综合应用能力欠缺造成的，有的是因思想上轻视思想品德课，认为只要学好语数外即可等等。所以教师要分析病因，对症下“药”。例如，当学生轻视思想品德课时，可批上“人的知识如同人的营养应是多方面；当学生审题不认真，没有审清试题的限制性和规定性，漫天撒网，造成偏离主题，答非所问时，可批上“请认真审题”，“审题差之毫厘，将谬以千里”，或写上“学会抓住主体，学会提取有效信息”“本试题的指问性及答题所需的知识范围是什么”“这道题是要求从哪个角度回答的”；当学生做辨析题因没有找出辨点而胡乱答题时，可批上“别着急，先找出辨点，再考虑作答”或批上“慎重思考，小心落笔”；当学生做图表式论述题只是从横向、纵向进行了比较，而忽视了综合方面的比较时，或批上“横比、纵比，别忘了综合比”；当学生答题观点和材料脱节时，或批上“能否把观点和材料有机结合起来”等等。这种眉批指出了问题所在，使学生能够从中吸取教训，避免下次再出现类似失误。

三、期望式眉批

教师在给学生布置作业时，同时寄予信赖和期望，会使学生产生积极向上、不负所望的心理。例如，学生将难题空起来不做，不宜在空白处打上“叉”或写上“重做”，而应写上“我相信你会做的”，“你要是作答了，相信不比别人逊色”“近日功课忙吗?能否下次补做再交?老师等着你”，“尝试，尝试，说不定你的答的是最棒的”等等，这种批语能够帮助学生逐渐克服畏难情绪，在培养学生按质按量完成任务方面有着良好的激励效果。

四、赠言式眉批

荀子日：“赠人以言，重于金石珠宝，劝人以言，美于文章”，当学生出现松懈情绪或因成绩较差对升学丧失信心时，可在其作业或试卷上，写一些勉励的批语，如：“学习尚未成功，同学仍需努力”“机遇青睐智慧的头脑，高分喜爱勤奋的学子”“业精于勤，荒于嬉”、“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，“中考临近，努力用功，争取优异成绩”“加把劲，走前一步，就是理想学府”等等。这种批语能够帮助学生及时调整心态，振作精神，继续朝自己的目标而努力奋斗。

五、扶贫式眉批

这是适当利用分数和杠杆作用，对后进生实行“先借后还”的办法。虽然我们要落实的是素质教育，要求引学导学生不要做分数奴隶，但是适当运用分数的激励作用仍是不容忽视的。例如，2006届有位后进生第一单元考了57分，离及格还差了3分，算是及格，希望下次能过超过10分的成绩的偿还，结果这位学生非常感动，无论是上课，还是做作业或考试都比以前认真，学习成绩直线上升，在2006年中考中取得优异成绩，考上了重点高中。

六、警钟式眉批

有一部分学生智商较高，思维活跃，学习成绩较好，但往往因粗心大意而出现一些不该发生的低级错误。如原理混淆、不标序号、层次混乱、观点不鲜明、表达不规范、卷面不整洁等。对于这些学生的作业或试卷，我写的批语是“细节决定成败”“大意失荆州”“完美的答案只能从平时作业练起”“万丈高楼平地起”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“做事认真，一丝不苟，是现代人必备的素质”等，以培养优秀生严谨的治学态度，使其自信而不自负，能充分认识到自己的不足，从而更上一层楼。

七、类比式眉批

对于那些有偏科思想或不良行为习惯而心理承受能力较差的学生，应在眉批中采用类比的方式，巧妙委婉地指出他们存在的问题和不足，并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的，要求是适当和具体可行的，或者是稍作努力便能实现的，学生就会理解老师对他们的信任、关心和爱护，从而争取改掉自己存在的问题和不足。例如，2009届有一男生，字体很有个性，如果认真写，能写一手好字。但他有偏科思想，对政治作业不认真，字迹潦草，要是不熟悉他的字体，很能辨认是他的作业。然而他对数学情有独钟，经常帮数学老师做参考答案并贴在教室内供同学们参考。我在他的作业本上写了这样的眉批：“你聪明可爱，才思敏捷，思路开阔，要是你对待政治作业能像对待数学作业一样认真，重点高中非你莫属?”后来，这位学生真的端正了偏科的学习态度，能认真对待平时的每次政治作业和考试，结果在2009年中考以总分684分被四星级高中录取。收到录取通知书后，他很激动地对我说：“老师，要不是你那次眉批，我可能没有今天的成绩，从某种意义上说，是你的眉批改变了我的人生。”