在数学教学中巧用多媒体技术之我见
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忽如一夜春风来，千树万树梨花开。信息技术进入数学课堂教学，带来了一片生机勃勃的景象：它改变了传统课堂教学模式，为师生、学生之间提供了一个双向、平等的交流平台。通过图、文、音、像等信息，形象具体地传授知识和表现教学内容，拓展了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，使抽象难懂的内容变得易于理解和掌握。因此，我们在教学中应该巧妙地使用多媒体进行辅助教学，尽可能地给学生提供自己学、自己动手、动脑的机会，让他们成为学习的主人。下面结合自己的教学实践，谈一下对在教学中如何运用多媒体进行辅助教学的粗浅认识：
一、利用多媒体，激发学习兴趣
好奇性强、求知欲旺是小学生的一个重要心理特征，这就需要教师在教学中，创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学习积极性，从而使学生兴趣盎然地投入学习活动中去。《数学新课程标准》也指出：在教学中要尽可能地创设与学生实际相符合的教学情境，以利于学生更好地参与学习。在课堂教学中利用多媒体其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度地激发学生的兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
例如：在教学《圆的认识》这一课时，我先通过有趣的动画导入课题：同学们，今天老师带你们去看一场比赛，好吗？请看（媒体显示画面）：小花狗、小猫、小兔商定好举行一次骑车比赛，随着裁判长大象的一声令下，比赛开始了，只见小花狗骑着正方形车轮的自行车，"咯噔、咯噔"的行驶在道路上，骑得好艰难啊；小猫骑着椭圆形的车轮的自行车，一跛一跛的，骑得好费力啊；而小兔骑得是圆形车轮的自行车，欢快的行驶在宽阔的道路上，还"嘀铃铃"的唱起歌来呢。最后尽管小花狗和小猫在努力向前，但还是小兔稳稳地坐上了冠军的宝座。正当学生兴趣盎然时，画面停止，老师问：同学们在这次比赛中，小兔为什么能得第一呢？车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳吗？这里初步渗透了“在同一圆内所有半径的长度都相等”的道理。这样的教学既激发了学生的学习兴趣，同时也为学习新知提出了要思考的问题，从思想上吸引了学生主动参与学习活动。
二、利用多媒体，发展学生思维
“数学是思维的体操”，数学教学过程不仅是知识的传播过程，更重要的是能力的培养过程。课堂教学要正确、充分地展示知识的形成过程，让学生主动参与培养数学素质，多媒体在展示知识的形成过程中扮演着重要的角色。
如在教学《圆锥的体积》时，为了让学生认识圆锥的高，我先让学生发表意见后，出示课件：以直角三角形的一条直角边为轴，快速将三角形旋转一周。引导学生观察并想象：在快速旋转时三角形会形成一个什么形体？这个形体的高在哪里？由于电脑画面能动静结合，刺激着学生的感官，让学生仔细观察，引发学生的思维，让学生在观察中建立了清晰的圆锥高的概念，这样提高了学生的专注力和观察力，让学生在轻松输快中掌握了知识。
三、利用多媒体，实施有效教学
教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容，教学难点是学生在学习过程中遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点不解决，会严重影响教学目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。如教学圆的面积，其计算方法的推导既是教学的重点，又是难点。教师在教学时引导学生操作，把圆转化为学过的图形来计算。通过先让学生剪一剪，拼一拼，把圆8等份，剪开后用这些小纸片拼成近似的平行四边形。再利用多媒体课件直观形象的特征，画面上分别显示把圆8等份、16等份、32等份，很快沿着等分线剪开，再拼成近似的平行四边形，引导学生观察画面剪、拼的过程，再观察剪开后拼成的图形，学生不难发现：如果分的份数越多，拼成的图形就会越接近于长方形，由此得出可以把圆转化为近似的长方形，推导出计算圆面积的方法。这样通过多媒体教学，形象地演示了知识发生的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。
四、利用多媒体，融洽师生关系
如在教学一年级“认识平行四边形、三角形”时，我首先让学生玩折纸游戏，接着用多媒体呈现一群活泼可爱的正方形娃娃，请学生帮忙把它们对折，看看能变成什么样的图形。创设童话情境导入新课，使学生身临其境，很自然地明白这节课要研究的目标和范围。学生运用学具自己解决问题，小组讨论后，选派代表上台介绍实践的结果，并用电脑演示出来，加深了对三角形的认识和应用。接着又引导学生“猜想”：两个一样的三角形可以拼成什么样的图形？放手让学生操作，从而引出平行四边形，学生在猜一猜、折一折、想一想、看一看中学会了新知。这样的教学过程，体现了让学生主动参与学习的意识，多媒体的使用，不仅让学生获得了新知，而且培养了其探索精神。
在用多媒体辅助教学时，要预留一些给学生思维的空间，激励学生思维，使学生变被动接受为主动思考。要通过激起学生求知欲和学习兴趣，促进学生主动参与，这样才能真正提高课堂效率。
总之，在教学过程中，我们只有本着“用为促学、教学互惠”的原则，才能不断探索，不断创新，使多媒体辅助教学真正落到实处，切实有效地提高课堂教学的效率，促进学生全面、和谐、愉快、高效地发展。