农村中小学科技活动缺少研究场地的问题及对策

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇农村中小学科技活动缺少研究场地的问题及对策范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】新课程标准强调要重视学习的过程与方法，而不是片面地记忆结果，提高学生认知结构的可利用性、稳定性与清晰性，而在中小学生中开展的科技活动，使其所学能够尽量转化为能力，是一种提升生存能力的教育，但是，农村中小学科技活动由于开展时间较短，缺少研究场地，给教学带来了很多困难。本文主要从以下几方面谈谈解决农村中小学开展科技活动缺少研究场地这一问题的几种对策。

【关键词】科技活动；缺少研究场地；对策

最近，我对县区6所中小学的科技活动开展情况进行了调查，并与各校内的辅导员进行了交流。交流中了解到政府虽然加大了对科技教育在人、财、物力的投入和技术的支持力度，但是依然是杯水车薪，各校科技活动的开展受到了不同程度客观条件限制，尤其是缺少研究场地，直接影响到活动的正常开展。留守儿童科技兴趣小组缺少研究场地更是一个棘手的问题，针对此情况，中国有句古话说的好：“先天不足后天补”，怎么补？我想给大家提一些建议不妨一试。

一、与本地的农技站手拉手

带领学生到农技站实地研究学习，了解农技站的叔叔和阿姨们是怎样搞农业研究的，学习他们的一些科学探究的方法，了解农作物的生长周期，了解当前最先进的栽培技术以及最新的科研成果，感受科研成果为我们的生活带来的方便与实惠，激发学生搞活经济的意识，培养他们热爱农业科学的兴趣，树立立志与农业研究的信念。

二、与本地的科委手拉手

与当地的科委建立手拉手关系，有利于学生了解世界科技的最新发展动态，了解我国在军事、航天、医药等领域取得的重大成果，了解我国飞速发展的科技及与发达国家之间的差距。通过定期为学生开展科技知识讲座、定期为学生播放科技片等形式，激发学生爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣和爱国情感。

三、与本地的农民朋友手拉手

当代农民已经掌握了许多先进的科学养殖技术，并在产品上不断的更新换代，这为学生的参观学习提供了有利条件，因此老师要经常带他们到当地的花农、果农、菜农那里拜访，并在取得花农、果农、菜农信任和允许下，让学生分组轮流到那里义务劳动，让学生在劳动中学习科学知识，掌握松土、间苗、嫁接等简单的栽培技术，了解立体养殖、无土栽培等先进养殖方法。让学生在实践中感受劳动创造财富、劳动创造美、劳动创造生活。

四、与本地的兄弟学校手拉手

一个学校有一个学校的特色，有各自的闪光点，但也有各自的不足。因而促进校与校的合作、交流，对学生的健康发展起着积极作用。如城里的学生送科技下乡，送的是一些有关航模、电子制作、化学小试验等方面的知识；而乡下的学生进城带来的是一些关于乡土文化方面的知识。两种在不同的活动空间生活的孩子，交流的话题是广泛的，探讨的内容是新鲜的、有趣的，获得的信息是比较全面的。学生在这样的学习氛围中，能够充分展示自己的聪明才智，发挥自己的特长，树立信心增强探究意识，从而促进他们的共同发展。

五、与本地的工矿企业手拉手

俗话说的好：“三百六十行，行行出状元。”为此非常有必要带领学生去各行各业进行参观、访问，从中感悟到劳动是不分贵贱的，每一个行业都对社会做着突出的贡献。同时在参观本地的纺织厂、造纸厂、机器制造厂等工厂时，要让他们了解部分机器的简单操作程序及成品出厂要经过的工序等，知道许多物品来之不易，培养他们勤俭节约的优良品质。而在参观造纸厂、化肥厂等对环境有污染的企业时，要重点了解他们的制污设施及用途，了解达标水质的标准及空气达标的指数等。学会对身边的水质、空气进行抽样调查，发现问题要及时处理，从而培养他们的安全环保意识。在学生知道部分矿产资源后，带领他们到本地一些矿业调查，了解本地有哪些矿产，这些矿产对当地的生活、生产起到什么积极作用，并广泛收集标本进行研究，使学生在实践中得到锻炼，在实践中茁壮成长。

六、与学生家长手拉手

家长是孩子的第一任教师，而且是任期最长的一位教师，家长的教育观念直接影响学生的发展。因而要充分了解每个学生的家庭状况，通过与家长的座谈、交流，使家长认识到科学的重要性，不会再让“瞎摆弄什么，去看书。”这样的一声怒吼，扼杀了学生探究的积极性，而应为他们提供研究场所，指导并引导他们进行科学探究。

七、与互联网手拉手

随着科技的发展，互联网走进千家万户，走进每个人的生活。学生接触知识的渠道越来越宽，不再是单一的书本、老师，因特网提供了广阔的天地。网络中不仅提供科技、文字、艺术、农林牧渔……而且它还有逼真的图像，动人的声音，过程一目了然。如身临其境，深受学生喜爱。作为教师，我们应该对学生使用互联网进行科学的指导，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，让学生不但可以从中体验快乐，更多地可以从中获取有价值的信息，帮助学生学习，丰富和拓展他们的视野。对教学起到事半功倍的效果。

中小学科技活动教育是一门实践性很强的学科，它强调要突出对学生技能的培养，使学生以后能够更好适应社会发展的需要，提高他们走向社会的竞争力。以上方法，不仅可以为学生提供广阔的研究空间，而且可以有效的改变单一的接受性学习，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要意义，从而提高教学的效果。