基于初中数学课堂有效教学策略的研究

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【摘要】 新时期背景下，中学生的素质教育受到教师和家长的高度重视，素质教育成为课程教学的重要任务之一. 提高课堂教学的有效教学策略，激发学生学习的激情，让学生在最短的时间内掌握课堂上学到的知识，课堂教学要为实施素质教育提供一个良好的学习环境. 本文主要研究提高初中数学课堂教学质量的有效策略.

【关键词】 初中；数学课堂；有效教学；策略

一、前 言

学习数学需要活跃的思维，教师在数学课堂教学中，要注重提高学生学习的主动性，让学生真正地掌握教学内容，提高教学质量，这就要求教师结合自己的教学经验，提出有效的教学策略，在学生已有的数学知识和学习能力基础上，给学生提供多样性的课程，教会学生学习数学的新方法，鼓励学生积极参加相关数学活动，引导学生在进行自主学习的同时学会合作交流，让学生体验学习和交流的快乐.

二、课堂有效教学概况

教学活动中，教师在规定时间范围内，花最少的时间，投入物力与精力最少，完成规定的教学目标，并且教学效果显著，就是有效的课堂教学，课堂有效教学是个体价值与社会价值在教学活动中的表现. 依据课堂有效教学的客观规律，在中学数学课堂教学中，为了加强学生素质教育的实现达到教学目标，数学教师在数学教学活动中，要针对课堂教学内容选用对应的教学方法，尽可能让学生在最短的时间内掌握教学内容，可以通过增加师生互动环节，培养学生的创新思维和分析能力.

三、提高初中数学课堂有效教学的策略

（一）在课堂教学中进行有效性提问

在课堂教学中有针对性地对学生进行提问，可以调动学生的积极思维，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习数学的主动性，满足学生的数学知识的需求. 通过设计目的性问题，可以对被提问学生的思维方式和分析能力有大概的了解，对于回答的不完整的学生，还可以授予不同的解题方法，培养学生的扩散思维. 课堂教学中有效的提问方法应该是，教师提出的问题要有针对性且提问必须在适当的时间进行，比如可以在课前提问与上节课教学内容有关的问题，帮助学生复习数学知识，巩固学生对数学知识的记忆. 也可以在课中讲完一节内容后进行提问，检查学生对教学内容的掌握情况. 教师提出相关问题后，要留给学生一定的思考时间，让学生进行分析，然后再通过学生的回答，了解学生的思维方式和解题方法，最后再进行补充，让学生对解题方法有进一步的了解.

（二）激发学生学习兴趣，增强学生学习信心

兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生兴趣，才会主动地参加到数学教学活动中来，引导学生在动作，情感和思维等各个方面自觉参加数学教学活动，就意味着在进行数学教学的同时对学生进行素质教育，同时增强学生学好数学的信心，可以帮助学生解决在学习数学过程中遇到的困难，因此，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心是数学课堂教程的重要任务之一.

1． 数学概念生动化，数学内容具体化

数学课堂教学中，教师都喜欢照着课本解释数学概念，或是喜欢举一个数学领域的例子给学生诠释数学概念，这样做只会引起学生的不重视甚至反感. 数学概念不像语文概念那样通过描述就可以理解，又不像美术作品可以靠视觉去欣赏，更不可能像体育项目可以亲身去体会. 要想把数学概念变得通俗易懂，就要把数学概念放到生活中，把数学概念生活化，通过举生活例子，把数学概念生动具体化让同学对学习数学概念产生兴趣.

２． 激发学生的学习欲望

对未知事物的好奇，对新数学知识的渴求，可以激发学生学习数学的兴趣，有了学习兴趣就会让学生产生求知欲，学生就会通过数学知识的深入学习来满足自己的求知欲.

（三）探索新的学习方式

新的学习方式包括学生的自主学习，同学间的合作学习和深入的探究学习. 自主学习要求学生在数学的学习过程中要积极思考，要明确学习目标，同时要注意检查自己的学习进度，在解决问题的过程中不断学习. 而同学间的合作学习，可以使学生明确各自的责任，帮助学生更快地解决学习问题，通过有效的交流，还可以增进同学间的感情，帮助学生树立团结意识. 通过深入的探究学习过程，可以培养学生独立自主的性格，面对实际问题可以通过分析和交流，学到更多的知识，解决问题的能力也因此得到提高，帮助学生积累经验.

（四）巧妙设计教学方法

巧妙设计教学方法，首先，要联系学生的生活，创造生活化的教学情境，使学生感受到数学世界的无限奥妙，通过师生互动，引导学生主动探索，提高学生的自学能力，运用练习、活动、实验等教学方式，活跃课堂学习气氛，实现课堂教学的多元化，从多方面激发学生的学习兴趣，增加学生的经验积累和知识积累.

（五）多媒体与教师自身的有机结合

在数学课堂教学中，多媒体课件可以通过动画、色彩、声音等方式将教学内容传达给学生，多媒体教学方式因为科学方便的优势越来越受到教师的普遍欢迎. 于是，教师们在授课时大多依赖多媒体课件，而忽视了对教学内容进行讲解和分析，课堂教学也因此越来越机械化，学生被束缚在设计好的课件内容当中，限制学生的思维活动，不利于课堂教学质量的提高，多媒体课件代替不了教师对学生的分析和讲解，教师要想把教学内容直接展示给学生也离不开多媒体课件，要提高初中数学课堂教学的有效性，就要将多媒体课件同教师自身讲解进行有机结合，提高学生的积极性，从而达到提高数学课堂教学有效性的目的.

四、结 语

伴随着新课改的不断完善，如何提高课堂教学的有效性成为课堂教学活动的焦点. 在课堂教学中进行有效性提问；激发学生学习兴趣，增强学生学习信心；巧妙设计教学方法；多媒体与教师自身的有机结合，这些新的教学方法都可以运用到课堂教学活动中，激发学生的学习兴趣，培养学会放射性思维，提高学生的自学能力，实现初中数学课堂教学的有效性.