课改,我能为你做些什么
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[摘要]新课程改革已经开展好几年，它的到来给我们的课堂带来了新的生机。我们应该怎么样做，才能更好地把这种理念融入到语文教学中，让学生爱上学习呢?我想大体要通过以下几方面来实现：改变单一教学模式，多种教学方法结合，巧妙传授学习方法，重视学习习惯的培养。此外，更要加强教师自身素质的培养。
[关键词]语文；课改；教学模式；教学方法；学习方法
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009－5349(2010)12-0204-01
目前，新课程改革早在各地如火如荼地展开，新课程带着新的理念，早已走进我们的校园，走进我们师生的生活，并逐步改变着我们的教学方式。现在，我们的高中语文课堂教学已经随着课改的到来发生了新的变化，作为一名年轻的语文教师，我能为此做些什么呢?我通过几年的教学实践，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
一、改变单一的教学模式
新课程改革是课堂教学模式创新的改革。，新课程标准突出了教与学之间“学”的重要性，突出了学习中学生的主体地位，突出了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了学生的实践能力，而传统教学是不能体现这些的。所以必须变“老师讲，学生听”的灌输式为教师导学，学生自学；变单纯的知识传授为综合能力的培养；变篇章结构的分析为根据课文特点，教学需要而抓重点，解疑点。在学习过程中，始终注重的是学生的“自主学习，合作探究”，注重的是“以学生为主体，教师为主导”的思路，学生学习兴趣浓，学习积极性高，从而使课堂始终呈现出“生动、活跃”的气氛，教学效果一定很显著。
二、教学方法灵活多变
较合理地运用现代教育技术，注意创设教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，提高了教学效率。史铁生的《我与地坛》，这是一篇散文，其实也是一副优美的画，还是一首动听的歌。在教学的时候，我首先让学生闭上眼睛，听课文的配乐朗读，想象一个一个靠地坛和母亲重生的文人在追诉自己梦的天堂，还有那个伟大的母亲。并让学生用自己的话描绘出自己脑海中浮现出的画面的内容，让同学们大胆的发挥自己的想象，有的同学甚至想到与自己的父母亲人每一次离别的场景，这些都说明同学们已经融入了教学的过程。之后，我又让学生听满文军演唱的《懂你》，这首歌同学们也许听过很多遍，但在那个特殊的场景下，大家都闭上了眼睛，仿佛和歌声融为一体，谁也不忍心去打破那种宁静，此时无声胜有声。
三、注意学习方法的传授
课前预习，教会学生如何查阅相关资料。课后拓展延伸，增加学习的容量，拓宽学生的知识面。在整个教学过程中，始终关注学生学习能力的培养，让学生学会学习，让学生活学、学活。如在教学综合性学习“黄河”的话题时，我布置的家庭作业是：让学生课后查资料，看看黄河流经哪几个省，并搜集整理一些有关黄河的俗语和诗句。学生们看电视，看报纸，有的同学甚至通过上网查资料、捕捉信息来学习知识。
四、重视学生良好的语文学习习惯的培养
我们深知，良好的学习习惯的养成是学好语文的保证。在教学过程中强调：学生字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。对此，不求一日见效，而是时时给予关注，并辅之措施，得以落实。
在实践过程中，我们深深地感到课改能否顺利进行，教师素质的高低也相当重要。“不断学习，与‘课改’一起成长”这是对老师要求。“课改”挑战教师素质，其全新的理念、更高的标准对语文老师无疑是一种考验。语文学科的特点决定语文教师必须具有丰富的知识储备，才能担当起培养学生语文素质的大任。只有不断学习，才能带领学生一起探究知识，才能指导学生进行主动的、富有个性的学习。我由此获得的体会是：必须学习。学习教育理论，以指导教学：学习专业知识，以提高业务水平与业务能力。这种学习应是博览广闻，持之以恒的。除此而外，还必须改善自己的知识结构，以开阔教学的视野。惟有如此，才能在课改中得以更新发展。
追求无极限，探索无止境。我们在“想”中“做”，“做”中“想”，在解决一个又一个问题的同时，不断地对自己提出新的要求，力求使“想”和“做”得以更完美的统一。面对课改，我们能做的当然不止这些，一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，希望高中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。
[参考文献]
[1]各科课程标准解读，由北京师范大学出版社或湖北教育出版社于2002年出版新课程
[2]新课程的理念与创新，北京师范大学出版社，2001
[3]新课程与学生发展，北京师范大学出版社，2001
[4]新课程与学习方式的变革，北京师范大学出版社，2001
[5]任长松，走向新课程，广东教育出版社，2002
[6]江山野，课程改革论，河北教育出版社，2001
[7]傅道春，新课程与教师角色转变，教育科学出版社，2001