帮助学生建好“三个仓库”
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[摘要]现代著名作家秦牧说过：“一个作家应该有三个‘仓库’。一个装生活中得来的材料，一个装间接材料，即装书籍和资料中得来的材料，第三个就是装日常收集的人民语言资料”。
[关键词]积累材料 认真观察 写日记
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0133-01
现在的大多数中小学生，在写作文时，总会眉头紧锁，苦思冥想，却无从下笔，不知道该写什么。写出的作文大多内容空洞乏味、缺少文采。究其原因，主要是缺乏积累造成的，正所谓“巧妇难为无米之炊”，帮助学生建好“三个仓库”才能帮助学生写出内容丰富、构思巧妙的好文章。
现代著名作家秦牧说过：“一个作家应该有三个‘仓库’。一个装生活中得来的材料；一个装间接材料，即装书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言资料”。作为一名老师，在写作指导的过程中，我们应该致力于帮助学生建好这“三个仓库”。
一、引导学生从阅读中积累材料——建好“第一间仓库”
在教学过程中，教师要注意引导学生从教材的课文中和课外阅读的文章中积累名言警句、歇后语，以及优美的好句断，通过大量的积累，学生在写作中就会有话可说、有事可写，写作词汇丰富、文采飞扬。
开展丰富多彩的语言活动，激发学生词语积累的兴趣可以培养学生良好的积累习惯。
（一）开展好词好句征集活动
为了调动学生好词好句积累的积极性，在教学过程中，可以组织学生开展有趣的好词好句征集活动。活动前做好布置，确定题目，要求让学生广范收集。例如让学生收集描写“笑”的词语、成语、句子，学生通过查字典、上网查询等多种方式，查出描写“笑”的词，还有大量的描写笑的好句断。我看到学生们都好奇地参与，我就利用活动课组织召开关于描写笑的好词好句好片断会，会上学生争先恐后地自己搜集的成果，通过这样的活动，学生乐于参与其中同时也达到了词语积累的目的，可谓事半功倍。
（二）开展成语接龙比赛
开展成语接龙比赛之前我把学生分成若干小组，要求学生小组合作按老师提出的成语龙头续接，接得多的一组获胜，在活动之前留给学生充足的时间让学生查阅工具书或资料，待学生准备好后，利用活动课开展成语接龙比赛，优胜者授予“成语接龙大王”称号。
（三）辨字组词活动
有许多汉字是一字多义或一字多音的，认真细致地对这样的字进行研究也是一项很有趣的事，我在教学中经常组织学生对多义字和多音字进行搜集整理，通过辨字组词，理解词语的意思，并用不同的词语造句。学生的研究兴趣浓厚，积累词语的效果也很好。
通过一系列语言活动的开展，培养了学生查阅资料、积累好词好句的良好习惯，帮助构建成一座丰富的词语仓库，有了这样的积累 ，学生写作时就能做到下笔有神。
二、培养学生认真观察、认真倾听的好习惯——建好“第二间仓库”
老师作为学生的引导者，要注意培养学生认真观察，认真倾听的好习惯。生活是写作的源泉，在我们丰富多彩的生活中，家人的谈话，市场、车站等各色人物的语言、动作、表情，各具特色，这一切都应该成为一个写作者认真观察，认真倾听的对象。在观察倾听的基础上，要求学生把有趣的场景，人物的对话记录下来，通过这样的搜集、整理，日积月累，掌握大量的语言。在写作的过程中，不同的人物，独具个性的人物对话就会给读者呈现出清晰鲜活的动人场景。
培养学生善于观察，善于倾听的习惯。观察要勤，要多方位，多角度，不但用眼睛看，用耳朵听，还要用心去体会领悟。得来的材料我们要有选择地整理，写作时要创造性地应用，准确把握语言，写出富有生活气息、见解深刻的文章。
三、培养学生写日记的好习惯——建好“第三间仓库”
学生作为社会生活中的一份子，会接触到许许多多动人的场景，也会参与各种各样的社会活动。在我们身边无时无刻不在发生着这样或那样的事，有的令人感动，有的令人悲伤、有的让人终生难忘……在教学的过程中，老师要注意培养学生把这些感人的事、有趣的事，用日记的形式记录下来，形成自己的写作素材仓库。拥有了大量的写作素材，写作时，对这些事稍加加工，就会成为一篇很有特色的好文章。
在引导学生写日记的过程中，还要引导学生写自然景物观察日记。大自然呈现给我们无尽的写作素材，学生到户外的机会也越来越多，老师也要不失时机地引导学生记好自然观察日记，看到什么好看的，有哪些花草芳香四溢，都让学生能够带着自己的情感把它记下来，常此以往学生对景物的描写就能够精准传神。
在引导学生写日记的时候，老师不能单单要求学生去写，也要对学生的日记进行批改，给予正确的评价，只有这样，学生的写作水平才能逐步提高，学生也会有成就感，写作兴趣才能被激发出来。
构建起了这“三个仓库”，学生在写作时就再也不会感到无话可说，无事可写了。常言道“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，培养学生积累写作素材的好习惯，将会影响到学生的一生。学生有了足够的积累，写作时就能够随心所欲，信手拈来，写出的文章也就会文采飞扬，独具特色。