充分利用农村自然资源开展游戏活动

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摘要：教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。农村的自然资源为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所和游戏材料，我们要尽力去挖掘大自然所赋予的优势，引导幼儿开展各种游戏活动，在玩中探索，在游戏中学习，真正促进孩子全面和谐健康成长。

关键词：农村；自然资源；开展；游戏活动

【中图分类号】：G613.7

农村是一个广阔的天地，有得天独厚的自然资源，丰富的自然资源为幼儿和老师、同学的交流提供了平台，对于扩展幼儿的学习空间，表达自己的情感，有着重要的作用。教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。实践证明，充分利用自然资源，积极开展各种游戏活动，有助于幼儿活泼开朗性格的培养，有利于幼儿全面健康地成长。

一、利用自然环境开展游戏

我园地处半城半农的小县城，自然资源丰富，根据《纲要》的要求，我园积极转变教学理念，充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，充分挖掘幼儿内在的潜力。每天两小时的户外游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间。春天，小草发芽了，茅草为孩子们提供了户外活动的天然场所，组织孩子开展“拥抱大自然，亲亲芳草地”等一些户外活动，让孩子们尽情地在草地上玩。爬一爬，滚一滚，光着小脚丫踩一踩，踢一踢，感受阳光、空气、微风、小草的抚摸，小脸蛋贴着嫩嫩的小草，说说悄悄话，互相追逐，跳跳皮筋，丢丢手绢，捉迷藏等这种令孩子们很自由、无拘无束的活动，释放自己内心的喜悦，与其他小伙伴们分享。夏天，利用我园种的柳树，让孩子们在树荫下玩跳皮筋、划些方格做跳格等游戏，偶尔听到知了的叫声，让孩子们们学学知了，抱抱大树，让孩子们真正深入大自然中。秋天，带孩子们们到田野里，看看农民伯伯收庄稼、运粮食的情景，感受秋天的收获，感受农民伯伯的辛苦和粮食的来之不易，让孩子们要珍惜粮食，养成勤俭节约的好习贯。冬天，组织孩子们在园内堆雪人，引导孩子们塑造自己喜欢的玩具及其它。总之，农村自然环境给孩子提供了丰富、开放、有趣的活动场所，我们要巧借这些自然环境，引导幼儿在游戏中学习，让孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣。同时也大大增加了孩子们的想象性、合作性和装扮性，孩子们在玩游戏时没有约束，可以尽情玩耍，从而使他们的天性得到了充分的发挥，让孩子们在玩耍中健康成长。

二、利用自然物品开展游戏

教室外有着无穷尽的自然材料，教室内同样是孩子们游戏的天地。而孩子们更多的时间是在室内活动的，因此，我们也非常注重活动室游戏材料的投放。

1、根据主题活动投放材料。

二期课改的中心就是以主题为形式开展各种活动。游戏也应该是在主题背景下的游戏活动。我们根据主题活动的需要，有计划地投放游戏材料。如：在“秋天来了”的主题活动中，我们与幼儿一起收集各种果子，制作水果娃娃和水果拼盘；收集树叶，做出形态各异的树叶拼图；用稻草做草人、草帽、……孩子们在把材料变着花样地满足不同的游戏需要时，不仅锻炼了手，更锻炼了脑和意志。

在“变废为宝”的主题活动中，我们发动家长和幼儿一起收集日常生活中的废旧材料，变废为宝。幼儿利用废旧物品作出了许多漂亮的作品，有漂亮的瓶宝宝，有可爱的瓶花篮，有牙膏盒、瓶盖等做成的大卡车、高楼房等。有趣漂亮的作品不仅让幼儿体验到“废物也能变成宝贝”，更使他们感受到了制作的快乐、创作的乐趣。

2、追随幼儿的需要和发展提供材料。

材料是与游戏紧密相连的，孩子们在玩的过程中，直接感受到的内在生理体验。不同时期产生的不同体验和经验，建构不同的知识，获得不同的发展。因此，应根据游戏的发展不断补充材料，以给予孩子尽可能多的选择机会。因此，不同年龄的幼儿对材料的种类和数量的需求上不同，兴趣和爱好也不同。

玩具是孩子的亲密伴侣，是幼儿游戏的物质基础。绳、球、圈（柳条圈）、沙包等是常见器材，我们还把农村的废旧物，洗净消毒后，稍加修饰做成农村孩子爱不释手的玩具，如引导幼儿用麦秆当游戏棒、吹泡泡、编辫子、拼贴图案等，我们还专门在课题室里开辟了一个用麦秆做材料的巧手角；引导幼儿用稻草编辫子、搓绳子、做稻草人；用花生、南瓜籽等进行各种人物造型等。再如将大纸箱制成了活动汽车、坦克，小纸盒加工成了纸盒积木等开发智力的各种玩具。报纸、易拉罐、可乐瓶、彩条、纸盒、布条、软垫等生活废旧物在我们的眼里都可作为器材，我们鼓励幼儿一物多玩，充分调动幼儿的“发现”兴趣。这样，既可以从小培养幼儿节俭朴素的意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿大胆、主动创造。另外，把废旧的车外胎制成幼儿体育活动器械，如在汽车外胎两边系上绳子可以荡秋千。中小班幼儿用外胎练习滚动物体。将自行车外胎涂上颜色，可以进行呼拉圈、跳圈活动，把汽车轮胎的一半埋在地下，上部涂上各种颜色小班幼儿可进行过小河练平衡等。对孩子们来说，游戏材料是否精致并不重要，重要的是他们快乐。

三、利用本土文化开展游戏

收集各种民间游戏，带领孩子们开展传统的民间游戏。例如，两人拉手做“洗碗”游戏，三人一起做“骑马”游戏，还有“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”等等。并发动家长为幼儿带来毽子、绳子、沙包等玩具。有了这些民间游戏和材料，一方面保证了游戏的正常开展，使游戏活动没有成为“聋子的耳朵”和“放羊式”；另一方面也丰富了幼儿的自由活动和户外活动。幼儿对民间游戏非常感兴趣、百玩不厌。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在游戏中互相交往，培养了交往能力和语言表达能力。“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等游戏，能促使幼儿思维敏捷，反应机智、灵活；“跳房子”、“跟皮筋”等游戏锻炼了幼儿的弹跳力；“扔沙包”等游戏锻炼了幼儿的手臂力。通过轻松愉快自由的玩耍民间游戏，不仅获取了知识，而且促进了能力和个性的全面发展。

总之，农村的自然资源为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所和游戏材料，我们要尽力去挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”，引导幼儿开展各种游戏活动，在玩中探索，在游戏中学习，真正促进孩子全面和谐健康成长。