浅析幼儿感统训练准备活动的作用与原则

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析幼儿感统训练准备活动的作用与原则范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：进行感统训练的幼儿需要通过大量的训练来进行身体各部位的恢复，根据运动的原理，在训练之前，需要将身体调整到一定的状态，这样不仅能避免在训练的过程中身体各肢体受到伤害，同时能让幼儿在感统训练的时候更好的完成动作，这就要求教师在设计准备活动的时候，能够认识到准备活动的作用与原则，本文正是基于这两个方面对其进行分析。

关键词：感统训练；准备活动；原则；作用

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

一般地，在体育运动中，做好准备活动是为了能够让训练者的身体进入状态，并快速调整好。感统训练作为一项特殊的调整手段，也是体育运动的一个内容，这项运动针对的是一些在感觉统合方面有一定缺陷的群体。活动的准备过程对他们也许比正常群体需要更长的时间，因此，在幼儿感统训练中做好准备活动有着很重要的作用。

1、幼儿感统训练准备活动的作用

针对有感统缺陷的幼儿，在进行训练前，做好准备活动有着下面两个方面的作用。

1.1、让幼儿开始集中注意，刺激神经提起感统游戏训练的兴趣

幼儿天生就是爱玩的，对于正常的幼儿来说，提起玩就跟疯了一样，有的幼儿一听到玩就会马上跳起来，或者大人还没准备好，他们就已经跑出去了。当然，这些是正常孩子的反应。而对于需要进行感统训练的孩子，他们听到指令后的反应往往比较慢，需要一个时间来调整，这是他们的大脑、肢体等不能迅速调整到位的结果，因此，对于他们，教师就必须组织好准备活动的过程，让统合训练的幼儿集中注意力，激发起大脑的兴奋性，并开始尝试做一些动作，不仅能引导他们进行恢复训练，也能让他们慢慢对后面的训练活动有较强的热情。

1.2、为正常的大活动量训练做好适应

参加感统训练的幼儿，动作相对有一定的缓慢，身体各部分的协调不是很到位，身体在训练前肌肉比较松弛，难以直接进行较大运动量的活动，如果没有做好准备活动，直接让幼儿开始感统训练，会伤害幼儿的肢体，让幼儿对训练有了抵触，同时大负荷的后期训练有可能对幼儿的器官造成一定的伤害，因此，在从常规的身体发育与适应方面，做好准备活动都是极其重要的。

2、幼儿感统训练准备活动的原则

2.1、全面性原则

在进行训练活动的时候，身体各肢体都在进行运动，因此，做准备活动的时候，必须要考虑到身体各主要部位的活动，如头部、四肢、腰部等，使这些身体的重要部位按照运动的原则进行一次热身训练，让幼儿的各关节活动能力得到提升。在训练的时候，应该兼顾到各肢体的运动方式，确保准备活动能够将多种运动方式结合起来。由于感统训练的幼儿更多的是对四肢运动协调能力的训练，可以在组织方面适当放宽四肢运动的量，这些幼儿活动的范围相对较小，动作幅度也相对较小，因此出现关节意外损伤的情况也就很少。他们不像普通幼儿的那种快速、剧烈、随机性的运动能自然带动身体的训练，这样，感统训练的幼儿在活动的内容上就应该丰富一些，让幼儿感觉到动作多样，激发起运动的兴趣，从而刺激大脑指令，使身体各部位都活动起来。

2.2、科学性原则

幼儿准备活动的量必须控制到位，准备活动是为了后续的运动能够按质按量完成，并确保身体不能出现问题，因此，在热身的时候，准备活动量要适宜，如果准备活动太短，起不到调整身体的作用，在后面训练的时候，可能会造成幼儿的不适应，如果准备活动过长，占用了大量的时间，使得后续的训练时间不够，或者幼儿在准备活动中耗费了大量的体力，在后续的时候没有精力来完成训练。如在一次组织准备活动的时候，设计了一个“左右操”运动，幼儿对其很喜欢，因此老师在组织的时候让幼儿重复训练了几次，导致幼儿精力耗费过大，个个都很累，因而不得不让幼儿休息调整一下，这反而严重影响到了后面的训练，因此，教师在组织准备活动的时候，一定要严格控制好训练的活动量。

除此外，针对不同年龄段的幼儿，以及不同幼儿的认知与动作发展状态，可以有重点的设计一些难度的动作，感觉统合失调的幼儿有着很多的不同，而这些幼儿在不同年龄段以及随着康复训练的进行，都有着不同的需求。因此，教师在进行动作设计的时候，可以根据情况增加一些难度，让幼儿感受到完成一定动作后的成就感，增强幼儿的自信。

2.3、兴趣性原则

根据经验得知，兴趣是让幼儿完成任务的最好方式，幼儿最大的特点就是模仿，如果幼儿喜欢，他自然会表现出对这个方面的热爱，这样，训练起来就很轻松。由于幼儿不像成人一样可以强迫进行，如果幼儿对其不感兴趣，不论你如何引导，或者强迫都难以让幼儿明白大人的意思，而明显的动作就是幼儿扭头去寻找感兴趣的东西。在感统训练中，设计动作的时候需要考虑到幼儿的兴趣，这样可以避免不切实际的准备活动，难以引起幼儿的兴趣而无法做到训练效果。当然，幼儿更喜欢模仿，这就给教师提供了在设计的时候，要注意动作的生动形象，通过一些流行的卡通形象等让幼儿选择自己喜欢的动作进行表演。根据经验，音乐是激发幼儿兴趣的一个主要内容，在音乐的伴奏下，能让幼儿的潜能发挥出来，幼儿会自觉不自觉的跟着音乐的节奏摆动身体，或者跟着念唱，所以，教师需要选择一些富有节奏感的音乐，也可以找一些适合幼儿语言发育方面的慢节奏念白的歌曲，这样可以让幼儿自动表现出一定的想象力，自动激发幼儿的表现力。

2.4创新性原则

对于感统训练的幼儿，可能需要的训练时间周期较长，并且每一个动作也可能需要很长的时间才能掌握，但是，在整体上来说，教师准备的幼儿活动内容也尽量不要固定化，如果每天都进行同样的动作，虽然对于有着很多缺陷的幼儿，他们可能并不能感受到这种重复性的枯燥，但是对于训练的教师来说，恐怕也难以忍受日复一日的重复动作，所以，在调节感统幼儿的同时，教师更需要设计好创新性的动作，通过搜集网络最新的训练方式、训练教程、流行的节奏，借以改编，应用到训练中，让幼儿感受到新的动作带来的乐趣。当然，对于那些重要的恢复动作，如果作为感统幼儿必须进行，为了避免机械重复，可以改变环境，变换活动场所，或者利用器械等方式，来进行翻新，给动作增加一些趣味与花样。

3、结束语

准备活动的时间，一般只占活动总时间的10%-20%，相对于整个感统活动来说，准备活动好像只是一个“昙花一现”的前奏，但若设计、组织得当，准备活动对整个活动产生的影响将至关重要。

课题项目：唐山市科技局项目，项目编号：12150220B-10

参考文献：

[1] 周丹，幼儿感统游戏准备活动的作用[J]，教育导刊.幼儿教育，2008.6：15-17

[2] 杨春蓉，如何提高小班幼儿感统的兴趣[J]，现在特殊教育，2010.05：32-34