给你一把高考复习的“钥匙”

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编者按：本届高中毕业生朋友们，你们一定正在紧张地复习，准备参加高考吧！也许你或者他正在为找不到好的复习方法而苦恼，也可能每天都在挑灯夜战，茫茫题海不知从何处下手。这里，我向你们介绍两位去年北京市的理科高考状元李玉良和马志海。他们以657分的相同分数，分别考上了中国协和医科大学和北京大学。你们从这两位同学所谈的经验和体会，或许会得到启发，从中找出一些适合于自己的复习方法来。

李玉良：

对去年最后两个月的高考复习生活，我至今记忆犹新。我体会到，对于高考必须采取“战略上藐视，战术上重视”的原则。不藐视它，就放不下思想包袱，甚至失去信心；不重视它，产生轻敌思想，势必遭受挫折。怎么样坚持这个“原则”？这就要求每个考生根据自己的特点，掌握并应用一种好的复习方法。

当5月初的全市会考过后，学校里就有一种大战将至的气氛降临。一次次的综合练习、模拟考试和随之而来的班内成绩排队、年级排队，使同学们感到压力不小。这时，有的同学就乱了手脚，眉毛胡子一把抓，结果往往是丢了西瓜，捡了芝麻。我认为，在这种情况下，同学们复习时首先要：

分清主次 对症下药

高考前，需要复习的东西很多，我们要对复习内容做到心中有数—哪些知识已经掌握得很好了，哪些还不能做到运用自如。对需要认真解决的部分，自己要花大力气去攻克它。如果对学过的知识都平均分配力量去复习，只会事倍功半。在复习中要注意发现自己知识上的弱点，每次考试过后，针对出现的错误来补漏，复习时也从以前练习中出现的错题入手，做到“对症下药”。在对自己掌握知识的程度有了清楚认识的基础上，不妨进行一次对高中知识的总结复习。这样做，会收到较好的复习效果。方法是：

先搭骨架 后填充肌肉

首先，将政治课中的原理，数理化的定理、定律，语文、英语的逻辑、语法抽出来加以整理，使之成为知识的骨架。例如：我们学过的高中政治经济学课本分四部分：劳动价值论，剩余价值论，再生产和经济危机论，帝国主义论，每部分又有十余个原理。把这些原理按其内容、要求、意义、应用，列表总结，对比记忆。这样做就大体掌握了高中所学的政治经济学内容。然后，取一些有代表性的习题，做过之后，再把它们改头换面，由一题变多题，掌握 定的规律。再比如：研究一个小铁球自由下落过程中的机械能变化问题，我们就可以进一步在小铁球上方悬挂一块磁铁或在它下面放一个弹簧，看它的机械能是否仍然守恒。这样举一反三，灵活的复习方法也给知识的骨架填充了肌肉。复习中还有许多窍门。如上复习课不又要用心听，而且要善于联想。老师提到一个学过的概念，我们就想一下它的内容和应用。老师提到轴对称，我们就可以想到轴对称图形，中心对称，中心对称图形以及它们的相互区别。这样每上一节课都自然地温习了一些旧知识，效果比单纯复习好得多。

越是临近高考，越是感到时间的紧迫，有的同学恨不得连轴转，多长出儿个脑袋。其实，越是这个时候，我们复习时越应该：

科学用脑 有张有弛

有的同学在这最后两个月内打“时间战”，早起晚睡，白天在教室里学习，晚上在被窝里打着手电看书。课外活动时间，教室里很乱，有的同学就对着墙角，堵着耳朵看书，这样做的复习效果并不好。我在复习数学、物理累了时，就换了语文、英语书看。文、理科交叉着复习，两种思维方式经常交替使用，做到科学地安排复习时间，积极地休息大脑。复习太累了，或复习环境很乱，决不强迫自己去看书，而是干脆回宿舍睡上一觉，歇得有精神了，再把这段时间补上。在复习阶段，除了必须同大家一起上课复习外，我觉得课余时间两个人复习效果更好。这样互有补充，收益不小。

马志海：

对我来说，高考前最有效的复习方法是多看书。高考是注重考基础知识，注重考生对书本知识的灵活运用，学生对书本的熟悉程度掌握得好坏很重要。如何才能做到这一点，我认为方法有三：

一、发挥主观能动性

看书时，力争把整本书的内容融会贯通地联成一体。首先把书上的定义、定理都弄清楚。先看一遍定义，自以为弄懂之后，自己再给头脑中的那个概念下个定义，然后打开书本对照，看是否比书上的定义多说或少说了些什么。这样来一遍，印象就深了， 无需去死记硬背。每个定理都应要求自己推导一遍，推不出来再看书，弄清究竟卡在那里，有无更好的方法来证明它。要注意定理的适用条件，这跟推导定理时所给的条件以及推导过程中使用的定理有关，不可忽视。如果以后忘了，就不厌其烦地再推导一遍。

二、注意笔记与符号的应用

看书过程中如发现自己不懂的地方，在尽可能想办法弄懂它之外，还要把它记下来，或在书上作个记号。看到比较精采的话或精辟的见解也要记下来。这有两个好处：一是可以加深记忆，以后看笔记就行了，不必每次都去翻书；二是即使去看书，也清楚哪些内容已经懂了，哪些还不明白。这样，少花力气就可以知道哪部分内容还需要重点复习。这样做的结果是重点明确，力量分配使用合理，不至于一看书就主次不分地从头到尾看一遍。

三、弄清各章节之间的联系

高考复习中，在对书本各章节内容熟悉的基础上可以不看书，自己默想各章的问题，然后翻书查证，看看是否漏掉了什么。这样就可以知道各章的重点、层次、脉络。然后进一步想想它们之间为什么要这样安排，有什么必要的联系。是否有更好的讲授方法和章节排列次序。这些问题可能一时想不清，但这会激发你去独立思考、寻求答案。这不仅有助于你理解整本书的知识结构，而且还可以扩大你的知识面。