谈实践活动渗透初中数学课堂

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【摘要】数学实践活动的开展为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习的渠道。本文是在新课程理念的指导下，结合初中数学实践活动进行的尝试、思考和探索，提出要拓宽活动视野，让学生在实践中感悟数学；寻求活动方式，让学生在实践中经历数学。

【关键词】初中数学；实践活动

在数学教学中的实践活动，既是教育改革的需要，也是数学教学改革的必然。数学课程标准明确指出：“要重视课程内容与现实生活的联系，加强实践和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤与实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”“学生通过实践活动，可以初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，学会与他人进行合作交流，获得积极的数学学习情感。”

因此，实践活动教学是我们每一位数学教师所面临的新课题。今天，在新课程理念的指导下，我们在初中数学教学中进行了尝试、思考和探索。下面将结合探索实践，谈谈自己一些粗浅的体会。

一、拓宽活动视野，让学生在实践中感悟数学

从广义上讲，实践活动包括学生在理解数学知识形成、建立数学概念过程中所亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。因此，在教学过程中我们要拓宽数学实践活动的视野，去寻找数学实践活动的内容，开展丰富多彩的数学实践活动，让学生感悟到数学就在自己的身边。如：初中数学教材中有许多生活实践的素材，尤其在新教材中有更多这样的实践素材。它为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣，提供了丰富的教学资源。如北师大版七年级上册第168页“打折销售”、第161页“日历中的方程”等，这些都是学生社会生活、家庭生活和校园生活的真实表现。特别值得一提的是，这些教学资源的优点并不在于资源本身，而在于由此可以初步感受数学与生活的联系，体会到数学的价值。

从狭义上讲，实践活动是指一个小课题，而对学生而言它是一个比较大的综合性的问题，它具有一定的探索余地和思考的空间。因为现实生活中的问题通常是整合的，往往包含着数学中各个方面的知识，需要我们进行实践探索和综合应用知识才能解决问题，所以活动中还要引领我们的学生突破教材，跨越课堂，学会综合运用各个领域的数学知识来解决现实问题。如让学生在八年级下册研究小课题《测量旗杆的高度》，组织学生6人为一小组进行合作学习。他们有的采用利用阳光下的影子；有的利用标杆；有的利用镜子的反射等三种方法。这样，把各个领域的知识通过一个小课题研究统一了起来，形成了一种以小课题为中心的崭新的数学学科知识体系。

通过以上实践活动内容，不仅使课本上的知识得到巩固运用，而且让学生感悟到身边处处有数学，人人要学数学，事事需要数学，从而让学生自发地去寻找感兴趣的数学，使学生人人爱学有价值的数学。

二、寻求活动方式，让学生在实践中经历数学

活动方式是数学实践活动开展的重要途径。根据需要，活动可在课内进行，也可在课外进行。在活动过程中，要针对实践活动的内容、目标以及学生的生活实际设计行之有效的活动策略。例如：教学七年级下册第五章“认识三角形（2）”时，通过学生剪、拼，测量等操作方法，得出三角形的内角和等于180度。教学七年级上册第三章“字母能表示什么”一课时，设计了用火柴棒搭正方形等活动，这正是瑞士心理学家皮亚杰说的：“知识本身就是活动，动作与思维是密不可分的。”动手操作是学生获取知识的主要途径。这种活动把学生手的动作和脑的思维结合起来，改变了“耳听口说”的简单化学习模式，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动，使学生更容易理解和接受知识。这种活动把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生学会用数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的现象和问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

所以实践活动倡导学生去经历，关注过程的“教育价值”。它是以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态。它改变了传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。因此不管学生参与哪一种方式的数学实践活动，都是经历数学的具体体现。学生在经历数学的探索中不断地去发现，在交流中不断地产生思维碰撞，在思考中相互接纳同伴的思想，在体验中也提高了自己的数学素养。

综上所述，数学实践活动，是把学生置身于社会生活的大课堂，使学生感受到了数学知识的价值，更感受到了自身存在的价值。让学生在实践活动中，“感悟数学”、“经历数学”，是我们教师新的教学尝试、思考和探索。开展数学实践活动，既是教师教学的一种实践，也是教师教学的一种挑战，我们将要继续选择适当的切入口，不断地进行再思考，再探索、再实践，给教育教学改革注入新的生机和活力。

【参考文献】

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[2]朱慕菊：《走进新课程――与课程

实施者对话》[M]北京师范大学出版社2002

[3]谢世兵：如何上好数学实践活动课[J]《小学教学研究》2003.2

[4]杜秀梅：加强数学实践活动教学提

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