高中实验技能操作课程校本化探索与实践

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为了适应新课改，学校认真研究新课程实验教学的设置情况、积极探索实验课程建设与开发制度，努力实现学校实验技能操作课程校本化。

1.开设校本课程《实验化学》

化学实验在新课程的高中化学课程中是以两种方式组织的。一种是分散的方式，即将化学实验分散在《化学1》和《化学2》及《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》等相应的模块课程内容中；另…—种是集中的方式，即将化学实验单独作为一个课程模块——《实验化学》。为了培养学生的化学实验能力，从而提高他们的科学素养，学校将《实验化学》作为校本课程在高二年级开设。通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识买验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。

2.通用技术实践与科学课程实验融合教学校本化

通用技术课程是一门立足于实践，注重创新，高度综合，科学与人文融合的课程。新课程实施以来，学校面对现实，创造条件，就通用技术实践与理化实验创新融合进行大胆尝试，开设校本课程，深受学生欢迎。具体做法是：通用技术实践课，以“编组定位、责任到组、学生管理、教师组织”的办法开展“流程与设计”操作训练：通用技术课上讲理论时拿自制教具当做补充案例实物使用，鲜活真实，情感至深，效果好；通用技术课上训练学生的操作技能时，鼓励学生设计制作理化实验教具，学以致用，亲身体验，兴趣浓；物理实验兴趣班要求学生用通用技术理念设计实验，改进完善，总结评价，交流应用，有新意，易操作，体现了学科之间的整合，培养了学生的动手能力和创新精神。

3，健全机制，保障校园创新与实践活动有序开展

“创新与实践活动”即“科技创新与综合实践活动”的简称，它适合于在所有中小学校普遍开展。普通高中开展“创新与实践活动”，可以推动理化生学科的实验教学创新，拉动通用技术新学科的实践操作，带动科学课程与技术课程融合教学的探索工作；同时可以激发学生因技术设计的需求去学习理化生学科知识的兴趣和力求运用学科知识进行技术设计的创新意识，从而达到培养学生科学素养和创新能力、提高学生综合素质的多维目的。在新课程理念下，学校开展能融合多学科教学、可提高学生综合素养的“创新与实践活动”，不是一件倚单易行的事，而是一项富含创新、极具挑战的综合工程，它涉及众多学科，需广大师生参与。“创新与实践活动”贵在哩持，欲使其持续，自动运行，关键在于各项保障机制的建构。为使创新与·实践活动持久顺畅运行，学校创建四级网络“创新与实践活动”组织

机构，明确职责，分工负责，建章立制，照章办事，涉及学校领导，专业技术，学生管理，班级基础四个层面。2011年秋季学期以来，学校教导处和理化实验室精心设计、合理安排、密切配合，按以下流程运作，开展校园创新与实践活动十二期，并为该活动自动运行、经常化顺利开展积累了经验，奠定了基础。附：创新与实践活动流程图