中班科学活动“找到我的家”说课稿

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。关爱和研究动物是贴近幼儿生活的科学教育。暑假中，班中的家长带着孩子去野生动物园玩，孩子们回来后纷纷讨论着各自的见闻，不亦乐乎。这是很好的教育契机，由此生成此次科学活动“找到我的家”。

一、活动目标

通过本次科学活动，希望孩子们了解不同动物的特征，培养敏锐的观察能力；学习按照小动物生活的地方进行分类；在情感上知道动物是我们的好朋友，要爱护小动物。

二、活动准备

孩子们通过上网、看书、去动物园等多种途径了解小动物的一些特性。教师准备“乐趣无限”的课件和背景图片、小动物图片。

三、活动过程

中班初期的孩子，活泼好动，喜欢玩游戏，以信息技术为媒介的活动瞬间可以将陆地、海洋、天空中的小动物“召集”在一起，也可以变幻出五彩缤纷的游戏。“在玩中学”“在游戏中学”成为活动开展的脉络，孩子们通过与交互式电子白板、操作材料的多样游戏，在思维激荡中学习知识、应用知识。“在玩中学”由导入、建构、巩固环节逐步推进。

1.创设有趣的故事情境，让导入环节生动形象

灰太狼在万圣节为了阻止喜羊羊和小动物们的狂欢，施魔法把小动物都藏了起来，需要喜羊羊开动脑筋救出小动物，并把它们送回家哦！情境化的导入让孩子们迅速融入游戏中。

2.在游戏中构建新的知识体系

喜羊羊的任务很艰巨，有陆地、海洋、天空中的小动物需要它寻找，在“寻找”游戏中，构建新的知识体系。

首先寻找陆地动物，“我们来帮帮忙，记得按照动物特征、花纹、用途来帮它们找到家哦！”其间教师不断提示：特别的花纹是谁呢？长长的脖子呢？长鼻子在喝水？这个小宝宝是谁家的呢？牛奶来自哪里呢？喜羊羊的原型是谁呢？太聪明了！观察力真棒！孩子们根据已有经验，通过细心的观察和联想，顺利地帮喜羊羊解救出陆地上的小动物，并把它们送回家。

这次灰太狼把海洋动物放进“魔盒”中（如图2所示），喜羊羊先用神奇透镜看看小门标，猜测是谁的家，有锋利牙齿的海洋动物是谁呢？然后利用“宝贝”相机快速识别拍照解救它们，并且一一送回家。看门牌猜测、快速拍照，这可都是相当挑战孩子思维能力和辨别能力的游戏，看看我们的孩子完成得多棒！

听，白云后面传来了什么声音？这次太简单了，听着鸟类的叫声，孩子们猜测是谁，然后移开白云救出它们即可。灰太狼可不是这么笨哦，竟然气急败坏地往天空中扔垃圾，企图破坏鸟类生活的家，快来阻止它，把垃圾打下来。

3.刺激的游戏，让巩固环节险象环生

胜利在望，正当孩子们欢呼雀跃的时候，新的任务来了，巩固环节的游戏难度升级。灰太狼一生气，用新发明的“颠倒枪”把所有的小动物都弄颠倒了，你看鲨鱼都跑到草地上了。鲨鱼的家在哪里？乌鸦的家呢？章鱼和大虾的家呢？ 孩子们三五一组操作着图卡，认真地思考着小动物的家，千万不能送错！白板上，是智力大比拼的舞台（如图3所示）。合作力量大，任务再难，只要大家齐心合力，困难就可以克服。

灰太狼灰溜溜地哭了，我们和喜羊羊一起欢呼吧！万圣节的狂欢开始啦，小朋友一起来参加。记住我们的狂欢规则啊：草地出现，哪些小动物上场表演呢？还有天空和海洋呢？

25分钟在孩子们的思维激荡、开心庆祝中结束，意犹未尽之时，可以看到孩子们在知识、能力和情感上都有进一步发展。“玩中学，学中玩”的理念贯穿始终，让中班初期的孩子们不禁告诉教师：“真好玩！”这三个字可以诠释为：有趣的情境创设，激情的挑战游戏，好玩的白板互动，学习可以这样有趣；猜想―讨论―白板验证（白板互动）―正确答案，思维可以这样启发；喜欢信息技术，喜欢与同伴合作学习，情感可以这样拓展！

总之，以电子白板为载体的信息技术是我们教育活动的好朋友，在一点、一画、一动中展现着新技术、新媒体的魅力。让我们一起创设五彩缤纷的教育活动，享受做一名幼儿教师的神奇。