积极教育技巧 促进正能量

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摘 要：文章针对农村学校中“留守儿童”的心理需求所产生的一些显性问题展开思考，运用“积极”教育技巧，促进孩子的正面行为，帮助孩子健康成长。

关键词：关注鼓励；积极引导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-050-01

近几年来，在我所处的这类农村学校中普遍存在着一种非正常现象：班级里超过半数的孩子都是“留守儿童”。这种社会现象是令学校和老师们头疼的一个大问题，往往“问题学生”多来自这个人群。今年我所带的班级里的“捣蛋王”王**父母常年在外地打工，自幼跟随没有文化的爷爷、奶奶一起生活，据了解，老人不懂教育方法，常常对孩子非打即骂，学习方面更是无能为力。这个孩子性格十分叛逆，在校和同学们相处关系紧张，甚至有几次还对同学大打出手，面对错误还要据理力争，老师的多次规劝也是收效甚微。诸如此类现象在农村学校里真是不胜枚举。面对这些问题，不得不让我们这些战斗在教育一线的老师们引起深思：究竟致使这些孩子产生此类负面行为的症结在何处呢？该如何纠正孩子的行为，促进正能量呢？

首先我们应该认识到孩子在成长中除了身体和认知能力发展之外，还有社会和情感发展方面的心理需求。他们十分渴望从父母、老师或身边人身上获得被爱、被理解、被认可的感觉。而一旦这份心理需求得不到满足的情况下，就常常会做出一些反常的行为举止以此来吸引人注意到他们。

针对孩子的心理需求，我们可运用“积极”地教育技巧，促进孩子的正面行为：

一、帮助孩子认可行为守则

教师通过电话、家长会等形式多和孩子家长加强沟通，取得家长的支持，制定基本可行的家庭守则和学校守则，例如讲卫生、尊重他人、不打人、不骂人、按时完成作业等，家校联手，共同监督，并定期表扬、奖励表现出色的同学，还让他们在班内介绍方法，促使孩子们思考：我的什么行为对大家是有益的？哪些行为是不应该做的？

二、鼓励和强调孩子的正面行为

鼓励和强调孩子的正面行为，会提高儿童被爱和被尊重的感觉，而且会让孩子发现自己的正面行为更能吸引别人的注意力。因此，为了增强孩子积极向上的动机，帮助他们形成更多地好习惯和好行为，教师要多观察、多留意，善于发现孩子身上的闪光点，并拿出诚意针对他们的某一项具体成就积极鼓励和赞美他们。比如书写差的学生某一次作业很工整，老师不仅在本子上写下鼓励的话，还在班内大力的表扬此事，提出努力方向；课堂上注意力不集中的同学某一次回答对了问题，老师及时表扬该学生专心听讲，思考问题见解独到……这样做会让那些“问题学生”感受到老师对他们的关注和热情，从而增强自信心，从正面认识到自身价值，并朝老师所期望的方向努力。

三、时刻关注，长期坚持，“积极”应对

孩子由于年龄特点，认知能力的局限，所以并不能长期坚持，严格约束自己的行为，对于容易“旧病复发”的孩子更要时刻关注，采取“积极”教育方法：定期抽时间与孩子对话或交流，了解他们的思想动态；对孩子做出的不当行为不予理睬，而对良好行为及时给予关注；分解学习任务，分层次布置作业，让孩子能顺利完成，以获得成就感；在班级内开展“结对”活动，建立一个提供帮助、支持的环境……

“积极”教育技巧，促进正能量，使我们的每一个孩子都健康成长，让我们的教育工作者们更得心应手！