试谈如何提高学生的阅读能力
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一、激发学生阅读兴趣
心理研究理论认为，兴趣是人们积极探究某些事物或进行某项活动的一种倾向。实践也证明，当人们兴致高、心里急于做某件事情的时候，他们对此事物接收得就快，效率就高。学生学习知识也是如此。所以说，兴趣是学生学习入门的向导，也是最好的老师；兴趣对学生的学习更是不可或缺，它是学生学习的强大动力。这一动力，足以使学生热情饱满，昂扬向上，学得津津有味，探求不止；足以使学生品尝到学习的乐趣，体验到成功的喜悦。一般说来，对学习有兴趣的学生，他们会永远保持着很高的求知欲望，他们会把今天欲望的满足当做明天求知的动力，并以此更进一步地增强自己的学习兴趣，产生与更高的认识水平相适应的新的学习兴趣。语文教学中的阅读教学也需要激发学生的这种兴趣。我们可以在班级中利用“读书俱乐部”的形式，让他们探讨读书的方法，交流读书的心得，畅谈阅读的感受；可以利用课前5分钟，让教师或者学生讲一则关于名人读书的故事；可以指导学生自办手抄小报，选登一些学生优秀的读书摘记和读书随笔；可以利用学习专栏开展笔记展评，将活动的范围扩大到学校等。这些形式一定会让学生喜闻乐见，激发学生的阅读兴趣，这种做法，也让每位语文教师屡试不爽。
二、培养学生阅读习惯
养成良好的阅读习惯，对学生以后的学习、生活和工作所产生的影响，将会是积极而深远的。实践也证明，在阅读教学中，教师有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。我们必须做到：（1）培养学生每天读书的良好习惯。我们应从学生的兴趣、个性出发，让其自由选择阅读材料，每天睡前留出半个至一个小时的时间，进行阅读，天天如此，贵在坚持。（2）培养学生良好的阅读卫生习惯。我们要经常提醒学生阅读时姿势要正确：①读书时眼睛与书本保持适度距离；②不躺着看书；③不边走边看；④看书时杜绝诸如挖耳朵、抠鼻子、摆弄小物件、不停吃零食等陋习；⑤要专心，切忌心不在焉。（3）培养学生读书动笔的良好习惯。我们要告诫学生边读书边动笔，可以画画圈圈、做批注、做摘录、记笔记、写心得、做练笔。（4）培养学生边读边思的良好习惯。我们要指导学生在读书时，要常常多问几个“为什么”“为什么不”的习惯，以便把握重点，深入理解。（5）培养学生用工具书的良好习惯。在阅读时，学生免不了会有一些“拦路虎”和“绊脚石”，这样的情况，常常可以通过查阅工具书得到解决。（6）培养学生有目的阅读的良好习惯。我们要提倡学生带着目的阅读，它可以提高阅读的效率。不同的目的，可用不同的阅读方式，如以消遣为目的，用速读；以欣赏为目的，用朗读；以积累知识为目的，用精读；以搜集资料为目的，用跳读等。
三、教学学生阅读方法
对于初中生来说，要想使阅读的效率大大提高，我们就很有必要对阅读的方法做一番深入的探讨。最常见的阅读方法有：（1）泛读。我们要使学生广泛涉猎，既包括自然科学方面的，也包括社会科学方面的；既要有中国的，也要有外国的；既有风格相同的，也要有风格不同的。我们通过泛读，使学生具备一些常识。（2）精读。要细读善思，吸取精华；要反复琢磨，精心研究，做到边析边评，务求明白透彻，细嚼慢咽，归为己有。（3）通读。对全文通览一遍，读懂读通，了解全貌，以便“鸟瞰”。（4）跳读。弃置无关紧要的内容，抓住筋骨脉络，只求前后贯通，跳过不得其解。（5）速读。采用扫描，一目十行，快速浏览，不求甚解，不需细细品味。（6）略读。抓住关键语句，弄清主要观点，了解主要事实，明白典型事例，看看开头结尾，观标题导语，只求略观大意，即可达到目的。（7）再读。凡是有价值的书，有时读一遍很难看懂、研透，往往多读一遍会有新的发现、新的收获，“温故而知新”便是这个道理。它有利于加深理解，有利于强化记忆。（8）选读。读书要有所选择，一个人的精力毕竟有限，去遍阅从古至今这极其丰富的文化宝藏，是极难实现的，只有结合自己的实际情况，对那些书目加以有选择性地、有针对性地阅读，才能事半功倍。其实，阅读的方法还有很多，如传统阅读法、SQ3R阅读法、三步阅读法、出入读书法、厚书读薄法、透视阅读法……不一而足，只要适合自己，就是好法。
四、提高学生的鉴赏能力
阅读和鉴赏，是文学活动的一对孪生姊妹，鉴赏离不开阅读，鉴赏是阅读审美的最高境界。学生通过对文学作品的欣赏，初步得到了情感的体验，领悟到了作品的内涵，收获了对自然、社会、人生的有益启示。通常说来，鉴赏的基本过程会经过“感受形象——审美判断——体味玩赏”三个阶段。学生在阅读和鉴赏中面对的是活生生的艺术形象，随着形象的展开，他们的思想感情也常常会有起伏波动，因此，他们对作品中的形象，对作品中形象的内涵，也只能根据自己的思想感情和生活经验，去加以理解或解释、丰富和充实，这就是所谓的 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，鉴赏其实就是一种艺术之再创造。阅读和鉴赏的过程，实质上就是感受领悟的过程。学生只要具备了一定的鉴赏能力，并有审美的情境，就能获得相应的审美体验。如从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的语句中，我们能够领略到范仲淹忧国忧民的博怀；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句里，我们看到了文天祥精忠报国的一颗碧血丹心；从“白发三千丈，缘愁似个长”的诗句里，我们看到的是诗仙李白面对唐朝的政治腐败、乱象已成的整个局势的深深的忧虑；而《平凡的世界》中的那句“青春是人生的一道分水岭”成了我们对人生的初次感受。鉴赏的意思就是鉴定和欣赏，鉴定是对事物的真伪加以辨别和确定；欣赏是对作品中的美好事物和作品中的优美韵味加以享受和领略。这种能力是最高一级的语文能力，是个人语文能力的最高体现，我们每一们语文教师必须积极地加以培养。