高中政治课教学需要“触景生情”

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“触景生情”是指受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。清·赵翼在《瓯北诗话·白香山诗一》中说：“坦易者多触景生情，因事起意，眼前景，口头语，自能沁人心脾，耐人咀嚼。”在高中政治课教学中，教师正确运用“触景生情”的方法，可以使政治课堂摆脱枯燥说教，充满魅力。

一、“触景生情”的内涵界定

在高中政治课教学中，“景”是多层次呈现的，有课本中丰富的彩色图表、多媒体课件中灵动的彩色图片，更重要的是指课本中富有理性的知识点。高中阶段是培养学生理性思维能力最为关键的时期，政治教师在教学中运用“触景生情”的办法，可以把课本中富有理性的知识点转化为学生理性思维能力发展之路上一道道亮丽的风景。教师坦率平易，以诚挚真实的情感，带领学生共同感悟理性知识，师生“触景生情”，心灵共鸣，使得理性智慧沁人心脾，耐人咀嚼，余香满口。

二、“触景生情”的作用

教师运用“触景生情”的办法能够有效地培养学生的“情感态度价值观”，而“情感态度价值观”又会成为课程教学的内在动力，持续激发学生在“知识与能力”“过程与方法”目标学习中的热情与智慧，也会成为学生人生成长的内在动力，使学生不断健全自己的人格，以良好的情感与道德素养驾驭未来的学习、工作和生活。

教师运用“触景生情”的方法，可以很好地引导学生学会对社会的理解，从而促进学生在紧张繁重的学习中拥有健康和谐的身心。

在积极的“触景生情”教学中，学生能够打消读书学习与应对高考的顾虑，由衷地对自己未来的前途充满信心和希望。

三、“触景生情”的运用

在高中政治课教学中，“触景生情”的方法必须运用得当，才会在实现三维目标中产生良好的效果。

1.“触景生情”要求政治教师在课堂教学中必须做到“坦易”，即坦率平易，以积极的情感对待教学内容。发自内心，出于真情，教师在教学中才能感染、感动学生，才能引起师生发自肺腑的心灵共鸣，在实现三维目标中达到真正的师生共享共识共进的教学境界。

2.“触景生情”的运用必须适时适度，掌握好时机与分寸。有限的课时数不允许政治教师胡乱散漫地“触景生情”，要求政治教师必须紧紧围绕“知识与能力”“过程与方法”的目标要求实施有效教学，在此基础上适时适度地“触景生情”，培养学生的“情感态度价值观”，激发学生在“知识与能力”“过程与方法”目标方面的学习动力，使政治课教学达到形神兼备、教学紧凑而又充满生机活力的境界。

（作者单位 河南省濮阳县职业高中）