花开花落之百态人生
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《甄传》之所以风靡全球，首先是它视觉上的唯美享受，成功塑造了既美艳动人又个性鲜明的后宫嫔妃。甄的聪颖睿智、眉庄的秀外慧中、世兰的飞扬跋扈、瑾夕的不离不弃、陵蓉的以怨报德、皇后的狠毒阴鸷……一个个鲜活的人物，离不开作者巧妙的构思，精致的刻画。下面谈谈人物形象的刻画。
一、了解我们描写人物的技法及其作用
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。
在我们学过的人物传记《荆轲刺秦王》中，秦武阳面见秦王色变、惧恐的表现，巧妙地反衬出主人公荆轲的从容镇定、临危不惧的性格特征。
二、我们运用课本中的人物来解说描写人物的技巧
①《祝福》中祥林嫂的肖像描写：
花白的头发已经全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
这段肖像描写，更好展现人物祥林嫂的内心世界，以及被封建思想和封建礼教摧残的劳动妇女的悲惨结局。
②《守财奴》中语言描写：
“噢，是真金！金子！”“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？”
这段文字描摹人物的语态，反映人物的心理活动。使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。俨然生性贪财吝啬，爱钱如命的葛朗台活生生的站在我们面前，他的名字――葛朗台，也成了守财奴的代称。
③《林黛玉进贾府》中王熙凤的动作描写：
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道…… 说着，便用帕拭泪…… （贾母说熙凤“招”他）这熙凤听了，忙转悲为喜…… 又忙携黛玉的手，问长问短。
携着――打量――笑道――拭泪――忙转悲为喜，几个动作的转换，把善于演戏 见风使舵 巧于逢迎的王熙凤描摹的栩栩如生。
④鲁迅《阿Q正传》中精彩的心理描写：
阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”
这段心理描写，直接表现阿Q的矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等复杂的内在情感，表现阿Q自欺欺人，精神麻木的思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
三、不但要掌握人物描写的技巧，还要来总结高考中常见设题模式，以应对高考
①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）――××是一个怎样的人物？
③概括人物的性格特征――××有哪些优秀的品质？
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
四、结合这些设问模式，应从以下几个方面筛选整合人物形象的相关信息
①情节：情节往往是人物性格的形成发展的过程。
②矛盾：在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
③描法：作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
④从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义
就第二条。我们举例说明，《雷雨》当中周朴园与鲁侍苹的对话展开矛盾激代矛盾让我们看到周朴园自私伪善的一面。周朴园与鲁大海争吵中，又展现了作为资本家好诈狡猾的一面基本技法只是具备。解题思路方向已经明确，我们还要有一个严密的答题模式。
五、答题模式
×××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
结合事例分条陈述有关性格的评语，评语应恰如其分。（要特别注意人物性格的多面性。）
祥林嫂是一个勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的旧中国农村劳动妇女的典型形象。