爱岗敬业献青春技能立足报社会
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摘要：职高学生往往在入学后一段时间后，由于缺乏对本专业的了解与兴趣，且对专业课的学习没有有效的方法，失去了学好专业课的有利时机。文章重点从为选择职教而自豪到建立对所学专业的信心与兴趣，以及专业课的“听、看、想、练、做”五字学习法，为职高学生学好专业课指明了方向。
关键词：职业高中；专业课学习；五字学习法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0191-02
刚进入职业高中的学生都要接触专业课，这是职业教育的特色所在。学生可能会逐渐在对新课程的憧憬与好奇中，体会到专业课“要想学好不容易”，甚至“无从下手而一筹莫展”。其实，学生只要不产生畏难情绪，抓住解决问题的根结，一切困难都会迎刃而解。
一、我选择，我喜欢
首先，不管选择哪个专业，都不要认为此乃无奈之举或觉得选择职业教育低人一头。相反，我们应为选择职教而自豪。职业教育是国家教育的重要组成部分，它在经济和社会的发展中起着举足轻重的作用，因而国家越来越重视对职业教育的投入，以促进它的大发展。“自2007年秋季开始，全国中等职业学校国家助学金资助所有全日制在校农村学生和城市家庭困难学生。资助标准为每生每年1500元，国家资助两年，第三年实行学生工学结合、顶岗实习。”只此一项，2007年秋季国家对职业教育的投入就达82亿元，由此可看出职业教育在国家发展中的战略地位。我们选择了职业教育就是适应时展的正确选择，“教育照亮人生，技能立足社会”，这是职业教育的真实写照，应为选择职业教育而自豪。每一个选择职业教育而努力学到一技之长的人，都会在投身祖国建设的同时享受丰厚回报--良好的就业与工资报酬为立足社会奠定坚实的基础。
要想学好专业课，除扫清思想障碍外，还要建立对所学专业的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，也就有了为学好专业课而积极探索的动力。入校之初，学生对所学专业了解不够，要对专业课产生学习兴趣，除自身的爱好外，还要结合国家发展对本专业的需要，教师、家长对本专业的分析，专业知识与现实生活及今后的就业这些方面综合考虑。
二、听看想，练做问
有了对所学专业的信心与兴趣，还要有适于专业课与自身特点的科学有效的学习方法，才能相得益彰，事半功倍。笔者结合自身教学实践，总结出专业课“听、看、想、练、做、问”六字学习法。
1. “听”是学好专业课的第一步。在听的过程中要做到以下几点：一要全神贯注，听清教师讲的每一个细节；二要手脑并用，将重点内容在课本或笔记中标示出来。教师在课堂上补充而课本上没有的内容，更要做好记录，否则当时听得再明白，时间一长就忘记了，正所谓"好记性不如烂笔头"；三要善于发现问题，敢于质疑。听课时自己不明白或认为有错误的地方，要选择适当时机及时与教师探讨，获得正确答案，在探讨过程中对知识的掌握也会更牢固；四要做好与教师的互动。课堂上师生通过语言或目光的交流，可让教师及时了解教学效果。哪些学生听懂了，哪些没听懂？掌握的情况如何，是否需要进一步讲解？有经验的教师会利用这种互动及时发现问题，并调整教学。学生的积极参与可激发教师潜能，用最精彩、最简练、最易懂、最富感染力的语言，将知识呈现在面前，这就是所谓的“教学相长”。良好的师生互动是活跃课堂气氛、提高教与学效果的调味剂与催化剂。
2. “看”，听课之后必须及时配合看，可在每堂课讲完后至下课前或利用自习课的时间完成。它可使学生更深入地理解与掌握知识，为下一步“想”奠定基础。“看”可分为两步进行：第一步通览全部内容，将课本和有关材料通读一遍，可从总体上掌握本节课的内容与重点，并找出自己有欠缺或需要重点突破的地方；第二步各个击破阶段，对于在第一步发现的问题要不惜时间与精力，通过看书、与同学讨论、请教老师、做题等一切可利用的方法各个击破，这样就做到了对所学知识的“堂堂清”。
3. “想”是对每天或一段时间内所学知识进行总结与梳理的阶段，在“看”之后进行。“想”要求放下课本，用其他相关材料将所学内容从头至尾依次回想，且要边想边写。要真正把所学内容“想”出来，只有对该部分内容掌握得相当熟练才能做到。因此，回想完成之后，纷杂的知识就会被一条无形的线串起来，再储存在头脑中，记忆和使用时就方便了。当然，回想时可能会遇到“意外”，“看”时觉得非常熟悉的内容竟然回想不起来了，此时不要着急，可以再“看”再“想”，直到能完全顺利地想出来为止。这个方法要靠平时多次与学习实践相结合，才能获得越来越来越好的效果。反复进行，多次强化，使“想”成为自己的制胜法宝，而不只是别人的经验。
4. “练”是对已学知识的检查与查漏补缺阶段。练可通过以下方式进行：一是发挥学生学习的主观能动性，同学之间互相提问检查掌握情况，发现欠缺立即补上；二是课堂提问，由教师在课堂上检查学习情况，做好课堂反馈，可对学生每堂课的学习起到促进作用；三是阶段测试，可分章节或结合期中、期末考试进行，及时总结每部分的所学内容。学生与教师对每部分的掌握情况都要心中有数，便于安排教师安排下一阶段的学习。这样会使专业理论课打下坚实基础，做到对知识的“日日清，周周清，月月清”，一步一个脚印，到达理想的彼岸。
5. “做”是职业教育的特色所在。职业教育重视实践技能训练，培养的学生应具有一定的理论知识和较强的实践能力。“做”就是要上好实验、实习与实践课，把手伸出来，不要怕做错，“失败是成功之母”。在做的同时也要配合“想”，有利于掌握知识，也是对实践内容的总结与反思。即使因条件限制，有的实践内容不能很好地完成时，要和教师一起创造实践、动手的机会，如一起制作简单的教具，发挥自己的聪明才智，搞一些小发明、小创造。利用所学知识解决日常生活中的问题，可体现知识的价值，为专业课学习注入新的活力，还会使职高生活丰富多彩。
6. “问”是前进的动力与源泉，要常问、多问、侧问、反问、深问，不断在问中获得新知识，解决新问题。只有深入所学知识与情境中去，才能发现问题。否则，任何问题都发现不了。生活中有许多问题等待我们去探索，每解决一个问题就在该领域前进一步，积跬步而致千里，汇小流而成江河，学生在积累中不断成长进步。有问题不是可耻的事，有问题说明会思考，善于发现问题。没有问题的人不会思考，所以什么问题都没有。