关于加强信息技术教育研究的对策

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随着社会的进步，计算机的广泛应用，小学生也开设信息技术课程，尤其在农村小学教授信息技术课过程中出现了许多问题，有些问题是信息技术教师可以自己解决的，但也有一些问题是信息技术教师无法改变和解决的。针对我在教学信息技术课程时出现的问题，提出以下几种对策，对有效解决其他教师教学中遇到的相同问题做一参考。

一、激发学习兴趣，纠正错误认识

面对学生对计算机的错误认识（如玩游戏、听音乐、聊天等），我们应充分利用计算机的强大应用、方便、快捷等优点来纠正学生对计算机的错误认识。如，我在学生刚开始学习时，利用3～4节课，让学生充分了解计算机的使用领域、方便、快捷等优点。如，在授课中设计“人机比赛”游戏（班级的成绩统计），让学生去挑选计算快的同学进行计算，或几个同学合作，一个学生汇报全班成绩。让学生感受到计算机的强大功能、快捷、方便等优点，从而纠正学生对计算机的错误认识，更主要的是让学生知道计算机还是学习、生活、工作的一个好帮手。教师在授课中要多设计各类教学游戏，激起学生的学习兴趣，从中纠正学生对计算机的错误认识。

二、教师更新教学理念，凸现学生主体

为了使信息技术课上得生动、有趣，让学生从中学习到一定的知识，这就要求带信息技术课的教师要更新教学理念，正确认识信息技术教学的作用和意义，不能像语数外那样授课，更不能因为信息技术课不考试而不去授课。在授课中教师要多引导学生，让学生多操作，在学生自己的实践和操作过程中，获得对信息技术课的正确认识和学习信息技术课成功的喜悦，让学生真正体会到他们才是学习的主人，而老师只是一个引导者。另外，信息技术教师也应该给学生一些小作业，可以自己完成，或三五人合作完成。如打字、对文章的编辑、设计小板报、画自己的理想等。留给学生这样的小作业一是让学生认识到信息技术也是一门课程，二是让他们在做作业的过程中进一步了解计算机，三是激发他们的学习兴趣。教师还要认真批改学生的作业，展示他们的成果。如，把学生的有些作业打印出来，在授课前展示给全体学生看，这样不仅让学生从内心体会到学习信息技术课的成功，同样也可以带动和激发其他学生学习信息技术课的兴趣。

三、强化软硬件建设，实现资源最优化

教师对学校教学设备完整与否无法改变，但教师可以使这些设备运行效果达到最好。如定期或在上课前检查一下现有设备是否运行正常。一般来说，我们的信息技术课一般不会出现在上午第一至第三节课，所以，教师提前进入计算机室内，充分利用这些时间来检查所有设备，使所有设备的运行达到最好状态。

在小学信息技术教学实践中，我深切感受到，教师务必千方百计地激发和保持学生对信息技术课的强烈求知欲、学习兴趣，并使学生主动参与到教学中来，正确认识这门课程，并使学生的创新能力得到进一步提高，才能使我们的信息技术教学质量更上一个台阶；同时随着时代的进步、软硬件的更新，教师要不断探索，改革创新，找到符合自己学生学习发展的教学新路，使信息技术教育更适应学生的发展。