高中政治课堂教学创新的有效途径

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摘 要：学生是教育教学的中心，新课程改革的重要理念就是一切教育教学工作都要围绕学生展开。为全面贯彻新课程理念，确立学生学习的主体性地位，提升学生的综合能力是高中政治教学需要坚持的方针。本文主要从教学的方式方法、课堂教学内容、教学资源、师资、教学评价体系等角度着手，探讨高中政治课堂教学创新的有效途径。

关键词：课程改革；高中政治；教学创新

培养学生的创新能力是教学改革的重要内容。确立学生在学习中的主体地位，有效调动学生学习的主观能动性，全面开发学生的潜能，提升学生多维度的综合能力，是新课程的重要理念，是素质教育的重要内容。为此在高中政治教学中要紧紧围绕这个核心来展开有效教学，提升学生的创新能力。

一、多样化的课程资源

随着科学技术的发展，给教育教学带来了新的活力。现代多媒体技术具有众多的优势，它不但信息量大，知识涵盖面广，而且具有及时性、直观化、形象化等特征，这些都可以成为高中思想政治课利用的法宝。将现代多媒体教学与思想政治课相结合，充分发挥多媒体的优势，改变了传统的教学模式，使学生与教师的视野开阔了。学生的学习，与教师的教学都不再受限于政治教材，教师可以从多方面渠道丰富课堂教学资源，充实学生的知识信息。思想政治教师要有与时俱进的发展性眼光，在充分利用多渠道课堂教学资源的同时，要立足学生的终身性发展。要尽一切努力发挥政治教材的最大效用，要切实为学生的综合素质发展挖掘一切可利用条件，为学生创造力的迸发，创新能力的培养奠定基础。

二、贴近生活的教学内容

教育与生活息息相关。高中政治教育更要贴近生活这一主题，切实将政治课堂与现实生活有机联系起来，要以社会发展的现实与学生的现实生活为着眼点展开教学。将政治课堂内容与现实相联系，有利于实现理论联系实际，进而增强学生分析现实问题的能力。要将基础政治理论知识同我国的现代化建设相联系，切实将教学内容与我国的政治、经济、文化等各方面相结合，并在对学生进行文化知识传播的同时要加强学生的思想道德教育、心理素质教育以及法制教育等。要将这些内容贯穿在高中思想政治课教学的全过程。高中思想政治教材在编写上比较注重理论联系实际这一原则，这种特点符合新课程改革的理念要求，符合时展的潮流，增强了高中思想政治课的实效性，更容易激发学生学习高中思想政治课的兴趣与主观能动性。

三、形式多样化的教学模式

要提高高中思想政治课的效率，就要探索多种教学模式，这样才有利于调动学生的学习兴趣，进而激发学生的思维创造力与创新力。因此在高中思想政治课上要具有开放性思维，要不拘一格探索新的教学模式，增强课堂教学活力，激发学生的好奇心与求知欲，避免教学模式单调僵化是有效调动学生积极性的一个有效途径。因此教学模式可以丰富多彩，只要能够吸引学生的注意力就可以大胆尝试。教师要对学生充满自信，给学生进行自我发挥的空间，有些知识可以大胆放手让学生自行总结与探讨，对学生的观点进行适度点拨与引导，澄清问题中的错误与模糊等，把握好教师与学生的角色，丰富高中政治教学模式，是激发学生创新能力的良好策略。

四、教师素养的不断提高

新课程改革对教育教学中的师资队伍提出了较高的要求。教师是学生文化传播的主要作用人，因此教师的思想、一言一行都会对学生造成深远的影响。为此教师一定要注重提升自身魅力，增强对学生的吸引力与信赖感，这样就会在思想政治课堂上游刃有余，有效提升政治课堂教学质量。新课程改革，强调要培养学生的发散性思维，要想实现这一要求，教师自身首先要具有开放性思想，才会在思想政治课堂上有针对性地培养学生的发散性思维，才会在政治课堂上多渠道丰富学生的视野，激发学生学习的积极性，增强学生的多方位综合能力。

五、多元化教学评价体系

新课改的理念更加重视获得知识的过程，强调在学习过程中不断提高学生的能力，重视学生的情感教育。而过去对学生的评价往往只看重分数，家长和社会看的只是最后的高考成绩，这给教师带来巨大的压力。教师既想实行新课改，而又担心学生的成绩上不去，在教学过程中把新教材中淡化处理的内容搬出来进行补充，无形中增加了学生的压力。因此，新课改中，评价方式的改革是必需的。除传统的考试以外，多种评价方式并存是新课改教学评价的一大特色。另外，教师不再作为评价的唯一主体，而是通过学生自评、互评、小组评等多种手段相结合来评价是新课改教学评价的又一大特色。这更加突出了学生的主体地位，有利于学生实践与自省、客观地认识自我与他人。

新课程改革立足于学生的长远发展，一切教学活动以学生为中心展开，学生的地位与价值得到了充分的尊重与肯定。新课程改革对于教育教学中教师与学生的角色进行了重新定位，有效激发了学生在课堂上的主观能动性，注重充分挖掘学生的思维能力、学生的创造力以及创新性，这是素质教育的要求，也是时展的要求。高中思想政治课以新课程理念为指导，积极有效地促进了学生创新性的培养，同时也会使学生的综合能力获得全面提高，终身受益。

参考文献：

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（作者单位：湖南省平江县第二中学）