实施素质教育的三点思考

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〔关键词〕 素质教育；教师；创新能力；环境

〔中图分类号〕 G620 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2013）20―0018―01

一、实施素质教育需要高素质的教师

教师是素质教育实施的主体，师资质量直接决定着素质教育实施的进程。教师是学校这个舞台上直接的组织者和指挥者，组织和指挥学生进行学习，从多方面对学生施加特殊的教育影响。

因此，在实施素质教育的过程中，教师起着主导作用。所以，提高教师队伍水平是素质教育的迫切需要。那么，如何提高教师的素质呢？

1.注重师德修养，树立为人师表的形象。“教师是人类灵魂的工程师”，这不仅体现了社会对教师的高度评价，也反映了社会和教师职业对教师人格的客观要求。教师优良的道德品质会在学生心灵深处留下深刻的痕迹，起着潜移默化的作用。这种作用是任何教科书、箴言、惩罚和奖励制度都不可代替的。因此，教师必须在教学的实际工作中提高道德修养，具有强烈的事业心和责任感，具有敬岗爱岗，忠于职守、热爱学生、乐于奉献的精神。此外，教师还应该树立崇高的人格形象，用优良的风范去影响学生、引导学生，从而达到教育的目的。

2.加强学习，精通业务。知识经济时代，科技发展日新月异。教师只靠旧有的知识很难站得稳讲坛。因此，教师必须更新教育观念，转变教育思想，具有强烈的求知欲，主动接受新事物，自觉学习新知识，不断地为自己“充电”。同时，教师还需要深钻教材、领会大纲、精通教法，掌握学生实际，大胆实践、勇于探索，不断创新、求真、求善、求美，寓教于乐、施教于和，以实现教书育人之目的。

二、实施素质教育要注重培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂”。素质教育的目的在于培养学生的创新精神和实践能力。在素质教育中，如何营造创新的学习氛围，培养学生的创新思维，发展学生的良好个性，已成为教育工作者共同探讨的问题。

1.营造和谐、愉快的学习气氛是培养学生创新能力的前提。著名心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处于一个无拘无束、自由的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。在课堂教学中，应该有一个民主、平等、自由、和谐的学习气氛，让学生不仅敢想敢说，而且敢于尝试和实践。教师对学生应尽量少用些“不准”，多给些“允许”。允许发表不同的意见，允许争论，允许发问，甚至允许学生对教材质疑问难，使学生有充分表达自己思想感情的机会，并以真诚的语言、温和的表情、亲切的语调、宽容的态度来评价其观点，呵护学生的探索精神，培养学生的创新能力。

2.加强创造性思维的训练是培养学生创新能力的关键。创造性思维是开发学生创造能力的先决条件，而创造能力是新世纪合格人才最重要的素质。因此，创造性思维是素质教育的核心内容，加强创造性思维的训练是培养学生创新素质的关键。在教学中，充分捕捉每一个可创造的信息与机会，经常性创设“创造”的环境，鼓励学生应用已有的知识去发现新问题，解决新问题是非常重要的。教师在引导学生理解有关学习内容的基础上，可以创造性地设计一个“问题”或“疑点”，启发学生进行创造性想象。

3.发展学生良好的个性是培养学生创新能力的基础。个性的发展是创新的基础。无数事实证明：只有独特的个性，才会产生创造性的活动，取得创造性的成果。因此，在教育学生时，对那些别出心裁的思维方式，标新立异的观点看法，与众不同的行为举止，别具一格的独到见解，教师首先应该肯定他们的“独特性”和“创造性”，并给予充分的鼓励，然后再论是与非，决不能对学生打击和讽刺，去毁灭创造的萌芽。这样，才会增强学生的自信心，发展学生的个性，培养他们的创新意识和创新精神。

三、实施素质教育需要宽松的环境

经过多年的探索和实践，素质教育已经取得了可喜的成就。但是，由于实践的不成熟和理论的片面性，目前，实施素质教育的总体效果还不尽如人意。究其原因，主要是一个环境问题。实施素质教育是一件事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程，需要社会、学校和家庭相互配合，协调一致。如何改进考试的命题方式和评分标准，淡化分数意识，加大分数活性，提高教学的整体效益，这是素质教育亟待解决的问题。

实施素质教育，是深化教学改革，提高教育质量，促进学生全面发展的一项新举措。只有不断提高教师素质，培养学生的创新能力，并为他们创造一个健康成长的良好环境，促进他们健康成长。