爱如甘甜的雨露 滋润每一株禾苗
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摘 要：英语学困生在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法，这种现象在农村中学更为突出，如何转化学困生成为当前急待解决的问题。
关键词：农村初中英语；学困生；形成；转化
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-014-01
学习困难不仅影响了学习成绩，而且会进一步引起不良行为和心理问题的产生，那么，学困生究竟是何种原因产生，又应该怎样克服呢？英语学科是所有学科中最容易引起学困生的学科，如何做好英语学困生的转化工作，我根据自己的教育教学经验，谈谈农村初中英语课堂学困生的相关情况。
一、初中英语学习中学困生形成的原因
1、社会、学校、家长对英语学习的认识偏差
（1）由于农村学校师资不足，多年来小学一直把英语当作副科对待，没有引起人们的关注。
（2）师生关系对立，对学习有困难的学生，有的英语教师有着恨铁不成钢的期望，在教学方式上不注意学生的感受，出现公开批评学生、甚至辱骂学生等行为，往往在不经意间伤害了学生的自尊，并导致一些学生产生逆反心理，与老师对着干，不喜欢上英语课，成为这些学生学习英语困难的原因之一。
（3）农村学校大部分家长由于自身水平，无法担负起辅导孩子的责任。其结果，孩子没有动力和自制力去刻苦学习，这是英语学困生形成的又一原因。
2、自身丧失了信心和兴趣
自觉性和自制力差。学困生起初会难以约束和克服自己的行为习惯，课堂学习效率很低，长久之后，学生会变得无责任心，不肯承认错误，无所谓成绩好与坏，甚至扰乱课堂纪律。久而久之，还可能造成他们的人格缺陷。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生就不能自主的、创造性地去学习，渐渐变成了一名学困生。
3、社会的因素
电脑、游戏机、电视节目对学生产生的影响越来越大。课余时间他们很难静下心来温习当天的英语课，完成英语练习题。在部分农村社会风气差，大街小巷到处都是麻将馆，游戏厅等娱乐场所，对学生产生各种不良的影响。个别学生也染上了这些不良风气，无心向学，导致了农村初中出现大量英语学困生。
二、英语学困生的引导
1、建立良好的师生关系
教师给学困生施以爱心、偏心，关爱学生，增强自信，激发积极性，学困生中大部分是由于基础薄弱、方法不当等造成的，他们缺乏自信，不相信自己能学好，因而学习无动力。老师若能对这种学生给与更多的关爱，动之以情，晓之以理，使其重新树立起学习的兴趣，把精力投入到学习上来，改善学法，大多数学困生是能很快进步的。转化学困生就得有点偏心，课堂提问多设计些简单基础问题给他们，小组讨论时让他们分担容易完成的工作，作业布置时让他们做基础题，一但他们完成了这些任务，同样也会得到表扬和奖励；因此，成功激励法的实施离不了细心的观察。
2、满足学困生上进欲望、激发求知欲让学生“乐学”
没有哪位学生不想进步，学困生其实也有强烈的进取欲望。教师应充分利用这种心理让每位学生都愿意去学。兴趣是最好的老师，对学困生而言，英语课要给他们机会，要学困生在英语课当中找到自己的位置。我在教学中经常注意让这部分学生参加到课堂活动中，高高调起他们的兴趣。要让学困生了解到学习英语并不困难，只要用心就会成功。为此，我给学困生制定切实可行的目标，降低学习难度，让孩子充分享受成功带来的喜悦。
3、活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣
学困生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。我尽量用难易适度的问题去问他们，当他们回答正确时，我总是面带微笑地说：“very good”他们往往因得到这两个字而感到激动，这样学困生开口的习惯慢慢地养成了。课堂上将学习好的同学与学困生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，调动他们的积极性，让学困生在和谐轻松的气氛中学习。
4、督促学困生课后复习、加强对学困生的课外辅导
对学困生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时改正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天，学困生要到我面前朗读背诵昨天学过的句型课文。每个单元我都要帮助他们归纳重点难点及有用的词语，叮嘱学困生千万不要把太多的缺漏带到下一单元，以免造成更大的差距。
5、争取学困生家长的配合
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我利用家长会，家访等和他们联系，让他们督促孩子做作业，听录音，背书，默单词等，并要求家长签名。这对学困生成绩的提高有很大的促进作用。
爱是教育的源泉，爱是教育的动力。教师只有用耐心、爱心才能开启心灵的窗户，激发他们学习的动力，帮助他们制定学习目标，消除落后生的心理障碍。在学生失去信心时，满怀信心地帮助他们树立信心，挖掘其聪明才智，并使之光大。努力弄清学生差的原因，找到有效的转化途径和方法，促使学困生的转化，为我们的教育事业做出我们应有的贡献。