读读写写把人育

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著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。新的语文课程理念特别强调：小学语文学科的性质是工具性与人文性的统一。从语文学科这一特性出发，我们不难看出，语文学科的价值在于为“人”服务，即求得学生在语文学习的过程中获得发展，而且是语文素养与儿童内心的充分和谐发展。因而，小学语文学科教学当以“励其心志”为最高境界。

一、语文是“阅读控”

语文学科的重头戏是阅读教学，不论是记叙文、诗歌、散文，还是故事，除有知识目标、技能目标还有明确的情感目标，这三维目标必须引导学生朗读、品析、体验、感悟……加以贯彻和落实，才能真正实现“以人为本”。

1.字字都是情

作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。如果我们抓住课文的关键字词句深入剖析、点拨、品味、体验，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发感情火花，使学生自然而然地得到营养，受到启迪。如，在教学《水》一文时，我抓住中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”作为切入点，理解重点词“珍贵”（无法用金钱来衡量的），怎样的东西称得上最珍贵？（珍珠、钻石、时间、生命……）为什么把水比作最珍贵的东西呢？学习第一段引导学生抓住数量词“一个村子”“一处很小的泉眼”“十里之外”“排上一个小时的长队”“才可以挑上一担回家”学生通过朗读、想象、联想、对比体验村里人对水的渴望、水的珍贵、缺水的苦涩，触动学生内心的情感，反省生活中自己用水的毫无节制。当学生有了这样的道德认识，就能把这种道德认识转化为道德行动，去履行自己的道德义务，在生活中去节约水、珍惜水资源。

2.声声把情扬

古人读书，强调“口诵心惟”。教师指导学生朗读的过程，既是学生认识语言、品味语言的过程，更是学生陶冶性情，体悟思想的过程。因此，对一些情节感人，语言生动的课文，通过让学生反复朗读，体悟作者所要表达的思想感情，是进行德育渗透的有效途径。学生在朗读中通过语调、停顿、轻重缓急、抑扬顿挫将内含在语言文字中的思想情感展示出来，真正体会到文中的“道”之所在，从而使学生倍受教育和感染。如：《大江保卫战》中“风声雨声涛声，声声入耳；雨水血水汗水，水水相融”，学生在抑扬顿挫的诵读过程中，心中油然升腾出对人民子弟兵舍生忘死、奋不顾身的无比赞美的感情。这种感情实际上就是爱国之情、报国之情，这感情震撼人心。

3.默默把心养

从广义上说，语文学习的过程就是阅读的过程。《义务教育语文课程标准》对小学阶段的目标要求是课外阅读总量不少于145万字。而现行小学语文教材中，每学期只有25篇左右的课文，不过3万字左右而已，因而语文教学必须进行课外阅读。课外阅读是学生学习语文的源头活水，更是学生思想成长的肥沃土壤。如：读《鲁宾孙漂流记》《假如给我三天光明》等课标推荐的读物，它们或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照……无不蕴含着丰富的思想道德内容。学生在阅读的过程中，语文素养不知不觉拔节的同时，心灵也得到了润泽。养育了“爱”和“善良”的灵魂，养育了高尚的人格，养育了浩然之气……正所谓：植树必培其根，育人必养其心。

二、写是“语文魂”

“读”和“写”是语文教学的两条腿，“写”不仅是写对字，运用祖国语言文字，更是在训练学生对自然、对社会、对人生的态度和认识。

1.写字――陶冶情操

“字如其人”，书写汉字的过程就好比个人修养，就字的结构来看，它各部分的“俯仰”“避让”“呼应”，要使很多笔画、单个字很好地组合就需要团结，需要集体的凝聚力，启示人们做人要谦逊、大度、宽容，尊重他人。在这个过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，陶冶了学生的情操。

2.日记――道德长跑

特级教师魏书生说：“日记是‘道德长跑’，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话，写真事，抒真情，表真感。有的同学每天反省自己哪些事做好了，哪些事没做好，以便下次不犯同样的错误；有的同学写日记能规劝自己上进，劝人改过；有的同学写自己在生活中的发现、感悟……学生在日记中不断鞭策自己，这便起到了使人求真的作用。

3.随文练笔――育人无声

“文以载道”，语文作为重要的文化载体，承载着人类文化方方面面的思想。在教学的过程中，要让学生潜移默化地受到影响、教育，学会做人，学会生活。捕捉学生情感的蓄积点，及时随文练笔，能将这种情感、感悟沉淀下来，久而久之凝结成学生的思想。

4.作文批改――育心导行

言为心声，写作是思想的流淌，而教师的批改不仅是习作语言文字的修改，更是对学生育真心，导真行的一个过程。习作的批改不仅仅局限于作文技巧方面的指导，还是师生交流、沟通的重要方式之一，作文批语应充满情感，这样才能激发学生写作兴趣，培养学生写作情趣，提高学生作文水平，在作文批语中受到教育。我的学生习作批语中经常能见到这样的句子：“你真能干，能帮父母做家务了！”“一次考试失败算不了什么，关键是要找到失败的原因，老师相信你，你会战胜自己的，加油！”“你描写的人物使人如闻其声，如见其人，但和同学交往不能处处占便宜，学会吃亏，你会交到更多朋友”作文批语中教会学生感恩，树立学生自信，学会与人交往……让他们在获得写作成功的同时，更懂得做人的道理、理想追求的重要，这样才能使学生有奋发向上的精神。

千教万教、千学万学，不仅仅是教知识、学知识，使之成才，更重要的是教做人、学做人，使之成器。语文教学就是一个润物无声、无痕，使人成器的过程。励人心志，乃语文教学追求的最高境界。