怎样指导农村小学低年级学生写入门日记

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇怎样指导农村小学低年级学生写入门日记范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

指导农村低年级学生写日记，是一个难度大很烦恼的问题。贫困地区的农村，决定着农村小学生是一个特殊的群体，个别差异性大、见识窄。相较于城市的小学生，他们受到的家庭教育、社会教育更差，因而导致他们的基础差、起点低。本人是一名长期在农村教学点工作的教师。根据多年的教学实践经验，本人认为只有对这样的群体有一个深刻的认识，才能解决问题的根本，提高低年级学生写入门日记的能力。

所以，本人认为了解摸清农村小学生的特点是非常必要的、有意义的。其特点是：

1.父母外出打工多，留守学生多，父母与学校、学生交流机会少，督促机会少。

2.有些父母对学生学习不重视，认为读书无用，可读可不读，没有什么影响。

3.有些父母是有心无力，为了生计奔波，没有精力辅导孩子。

4.农村学生见识窄，课外阅读刊物没有，上网没有，受家庭经济影响。

5.学生的老一辈大多是文化较低，没有监管、辅导能力，缺少语言沟通和积累。

6.学生第一次练习试写日记，存在畏惧、害怕、不敢写的心理障碍。

针对这些情况，我认为随着素质教育的推进，农村教师首先要摒弃这种认为农村学生知识面窄而放弃指导学习写作的错误观点。农村学生经过学前班、一年级的学习，口语已经有了一定的发展，学会了拼音、识了不少的字，能够阅读课文，这就为二年级写入门日记打下了很好的基础。因此，从二年级开始，本人就指导学生把每天看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。然而对于二年级的学生来讲，要让他们从写单词到要写成句子、写话，这是一个很大的转折。如何才能使学生写出完整的一句话、或一件事，这并不是一时就可以做到的。除了要有一个好的指导方法外，还要学生们多写、多练，只有多写、多练，才能把入门日记写好。那么如何指导低年级学生写好入门日记呢？经过多年的教学实践，本人认为可以从以下几个方面指导。

一、爱是教育的基础

留守学生需要老师特别的关心、爱护、照顾、理解他们，与他们交朋友，清除他们心中的障碍是我们老师的首要任务，这对于见闻少、语言积累少的农村孩子来说尤其重要。

二、引导学生入好门

学生开始学写日记，却不知从何下笔，所以最初的指导要非常具体。本人收集一些低年级学生的日记读给学生听。为了便于看懂、写得出来，选读的日记应该是简短的，开始是从模仿做起，找一些图，让学生看图说话，然后把所说的话写出来。要完成这一个过度阶段，我们就要从模仿典型图案开始练习写，逐步把别人的东西融会变为写出自己的。总之一开始就是从最简单的一句话、二句话写出来。例如：一位学生写道：“今天放学回到家，我去河边洗菜，回来后，妈妈很高兴。”尽管就这些，但是是他独立写的，就应该肯定。对于刚入门学写日记的学生来说，这种按照自然顺序写的日记，正是最基础训练。

三、培养兴趣，指导筛选题材

兴趣，题材是我们写好日记的根本，兴趣是最好的老师。题材是个人每天的见闻、行为以及感想。也就是包括个人的生活、学习。为此，我是从以下几个方面进行指导。

1.有针对性提示习作题目、内容、变样地以实物、谜语、故事、图画、情境出现，激发学生写日记兴趣。其次在讲解学生日记时，要做到多鼓励、少批评，给予充分的肯定。

2.从日常生活中捕捉。每个人每天经历的事情很多，有动态的、有静态的、有好事、有坏事、也有稀奇的、更有平常的，老师要指导学生选择用好。

3.从四季景物变化中捕捉。一年四季各具特色的风景让人赞叹，然而学生对此都是感受不多、不深。春有百花夏有雨，秋有明月冬有雪。我就注意抓住四季特点，指导学生观察，感受四季不同之美。

4.从天气变化来捕捉。风霜雨雪、闪电白云，也是写日记的好素材。春雨、雷雨、阵雨就各不相同，指导学生观察，提高洞察力。我常抓住瞬间，指导学生细细体会、大胆想象。

5.从活动中捕捉。告诉学生，不仅是班级活动、学校活动都可以写入日记，同学自己的活动天天都有、天天不同，也都是写日记的内容。经常有意识地指导学生捕捉好素材。

四、指导学生多读多练多写，提高学生观察能力

对农村基础差的学生来说，就必须多读、多练、多写，而低年级学生的观察力不强，往往是粗线条的浮于表面的观察。农村生活丰富多彩，而且更贴近自然，有很多美的题材可以写，学生缺乏的只是生活的观察力。这就要我们通过不断的练习，提升学生对身边事物的敏锐触觉。为此，我是这样指导学生观察事物的。

1.按顺序观察。如：按时间、空间顺序观察从外到里，从前到后，从上到下，从先到后等。

2.对比观察。比较才能明白、理解。如春雨和雷阵雨的不同，白云与乌云的不同，引导学生充分运用分析比较的方法观察区分事物之间的不同。

通过观察，学生从易到难、由浅入深的训练中不断得到提高。要求学生养成坚持每天写日记的习惯，把所见所闻所思所感都可以记下来。有话可长，无话可短，关键是要留心观察，有随时记录的意识，从最简单的开始，鼓励学生多练多写。

总之，我作为乡村教学点的老师，要从农村实际出发，引导好学生留心观察，注意语言积累，养成多写多练的良好习惯，把写日记作为一项经常性的练笔。

通过写日记，把生活实践、乡土题材联系起来，学生的视野开阔了，观察能力提高了，对生活的感受力也增强了，从而促进学生多方面的发展和进步。