英语教学中的创新教育之我见

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在小学英语教学中，创新教育要求对英语课堂教学进行深层次思考与创造，课堂教学活动的所有形式都与学生的智力发展及创造性的发展联系在一起。在创新教育思想下，教师是学习共同体中的参与者与帮助者；是课堂教学活动的设计者、指导者；学生心灵的探索者；更重要的是学生创新能力的开发者。在小学英语教学中，教师如何实施创新教育，开创英语课堂教学新局面呢?

一、在教学中我们要为学生营造生动、活泼的创新教学环境

创新教育为师生提供发挥聪明才智、大胆创新的助动剂，教室不再是进行课堂教学的唯一阵地。教师创设开放的多维互动的课堂教学空间，能让学生在学习和掌握系统的科学文化知识过程中，培养出创新思维能力。教育需要科学性、艺术性，同样也需要情感。情感能愉悦课堂气氛、优化课堂教学。老师的情感可体现在使用平等、亲切的语言和体态语上。这样能拉近师生间的情感距离，产生共鸣。

二、培养自立探究，巧设创新探索机会

创新教育是学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

三、在教学中注重培养学生的发散思维，提高创新思维能力

研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。

四、组织生动有趣、富有启发的英语课外活动，发展学生的创新精神

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造性思维火花的重要途径之一。教师在课余时间让学生开展各种创造性的活动：看图说话、手抄报、英语角、英语园地、课本剧表演等，这些活动实践性强，学习资源、实践机会、创新思维无处不在。在小学英语教学中，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，教学才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。