初中英语词汇教学方法的创新思考

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摘 要：众所周知，学生要想真正学好英语这门语言，进行丰富的词汇储备是十分有必要的，也是很重要的。

关键词：初中；英语；词汇；教学；创新

在中学英语学习中，很多学生一提起背单词就感觉头疼，常常感觉无从下手，或者是认真背了也会很快忘记。久而久之，逐渐失去背诵单词的信心和热情，面对学生这种状况，教师应该采取哪些行之有效的措施加以改善呢？这个问题值得我们每一个人深思，下面我们就来进行简单的分析和研究。

一、指导学生按照记忆遗忘规律识记单词

按照心理学的遗忘规律来讲，人会以递减率50%的速度来遗忘自己所记忆的东西，具体来讲就是，人在不受情绪和思想干扰的情况下，会在24小时之内忘掉所记内容的50%，第二天会继续遗忘所剩内容的50%。以此类推，直至把所识记内容完全遗忘，教师在指导学生记忆单词的过程中，可告知他们人脑遗忘曲线规律，

请学生们在识记单词完毕之后，及时安排时间进行进一步的复习和巩固，以此来加深大脑对单词的记忆，最终达到完全掌握的程度。通过这样的单词训练方式，不但可使学生们记忆单词达到事半功倍的效果，还能有效提高他们的英语学习能力，增强其学习英语的信心和热情。

二、运用直观方法帮助学生记忆单词

采用直观教学法不失为提高学生记忆单词成效的有效举措之一，具体来讲就是教师在授课过程中，可以一边教学生读写单词，一边用实物来展示。比如在学到“orange”这个单词时，教师可一边教学生拼写，一边拿一个真正的橘子在手中，这样教法不但形象生动，充满趣味化，同时还有效加深了学生对单词的印象，使其快速记忆下来。当然不可能所有的单词都能找到实物来对应，鉴于这种情况，建议教师可利用多媒体来辅助教学，多媒体具有形象性、直观性、声画结合的特点和优势，可以把一些较为抽象的东西具体化，比如天气、动物、动作等。这样通过声画结合的方式，可大大加深学生对单词的记忆程度，除此之外，在教授一些动词时，教师还可积极鼓励学生们根据单词含义用手势、表情、动作等进行自主模仿，比如在学习单词happy，sad，sleep时，请学生做出相应的表情，相信能有效激发学生记忆单词的兴趣，提高学生记忆单词的能力。

三、运用有效策略加强对词汇的复习

词汇学习不仅仅只是初次的记忆，更重要的是后期的复习和巩固。科学有效的复习方法可使单词记忆达到事半功倍的效果，为此教师一定要加强对学生复习单词策略的指导，建议可从以下几方面着手展开，一是按照构词法进行系统分类记忆，比如把care，careful，carefully，die，dying，dead，dance，dancer归结起来进行条理识记，这样学生在记忆单词的同时还有效掌握了其词性；二是按照单词的语法变化进行系统分类，比如child，children，do，did， done；三是把容易混淆的单词进行归类，比如把our，hour，wore，

were等总结到一起。总之，教师要积极引导学生采取有效策略来记忆单词，努力提高学生记忆单词的效率和积极性。

四、运用英文歌曲、谚语、成语等辅助词汇教学

我们都知道，学生在记忆单词的过程中常常会有厌烦、乏味的情绪产生。因此教师在进行词汇教学的过程中，要努力实现词汇教学方法的创新。比如教师可利用英文歌曲、语言、格言等来辅助词汇教学，播放“Yesterday Once More”“Big Big World”等欧美经典歌曲帮助学生巩固所学单词，这样既活跃了课堂气氛、放松了学生心情，还帮助他们加深了对所学知识的记忆，可谓益处良多。

五、鼓励学生进行广泛的英语阅读

要想真正使词汇量的积累达到较为丰富的程度，仅仅依靠课堂是远远不够的，因此教师一定要鼓励学生利用课余时间进行广泛的英文阅读，使其接触到除课本以外的英语，比如可请学生平时多涉猎一些简易英语读物，也可通过电视、网络等观看一些英语视频，又或者建议学生在阅读西方名著的时候，尝试比照英语翻译进行欣赏。教师自身也要做出切实努力，平时注意搜集一些经典优秀的英语文章，在课堂上朗读给学生们听，并鼓励学生也进行这样的积累，这样不但拓展了学生视野，也激发了学生的求知欲，扩大了他们的词汇量。

从以上内容的论述中我们可知，在中学英语的教学中，要实现词汇教学的创新并非一蹴而就。教师要做好充分的思想准备，

积极做出各种努力，争取丰富学生的词汇储备，提高学生运用英语的能力和水平。

参考文献：

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[2]庄敬秋.新课程背景下如何实施初中英语词汇教学[J].中学英语园地：教学指导，2012（24）.

[3]王文娟.试论初中英语词汇教学的创新与实践[J].英语广场：学术研究，2012（9）.

[4]李碧容.关于初中英语词汇教学有效性的探索[J].新课程：中学，2012（9）.

（作者单位 河北省邯郸市磁县花官营乡学区南左

良中学）