如何在初中数学课程中构建生态课堂

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随着新课程改革的逐步深入，生态课堂这个概念越来越多地被人们所熟识.究竟何谓生态课堂呢？就笔者的理解来说，生态课堂就是一个和谐课堂.需要教师、学生以及环境三者达到一个和谐状态.让学生在和谐的教学氛围中不断提高自己的学习成绩.作为一名初中数学教师，笔者认为构建初中数学生态课堂必须要做好以下几点.

一、和谐的课堂氛围是构建生态课堂的基础

要想构建一个生态型初中数学课堂，首先要做的就是要营造一个良好的课堂氛围.而营造和谐课堂氛围的关键则在于调动初中生数学学习的主观能动性.让学生感受到自己是数学课堂教学的主体，是学习的主人.

例如，在教学《生活中的数据》一章时，我并没有直接进入正题，而是对学生喜欢的明星进行调查.我问道：“同学们一定都有自己喜欢的明星吧？”学生齐声回答：“是的.”我接着说：“既然这样，下面我们做一件事情，每个同学快速走上讲台，写下自己喜欢明星的名字.每个人只能写一个.”听到我这样说，大家非常兴奋，几分钟的工夫黑板上就写下了很多明星的名字.接下来，我要求学生对各个明星的选择数进行统计，最后看哪个明星最受同学们的喜爱.经过统计，周杰伦获得了最高的票数支持.同学们看到自己统计的数据，个个脸上都充满了得意的笑容，课堂气氛非常和谐.看到学生的热情如此之高，我很高兴，看来教学预期效果达到了.于是我趁热打铁，说道：“事实上，我们身边还存在很多数据，今天我们就进行这一章的学习，请大家和我一起打开课本.”

为了营造一个和谐的课堂氛围，我在教学过程中经常采用这种趣味教学法.在这种趣味教学法的引导下，课堂氛围非常和谐，学生在这种快乐的学习氛围中完成了对数学知识的学习.

二、良好的师生关系是构建生态课堂的关键

除了和谐的课堂氛围之外，良好的师生关系也是构建生态课堂的关键.基于此种情况，我在课堂教学过程中非常注重良好师生关系的培养.具体从以下几个方面做起.

首先，教师必须要做到积极进取，在学生心中树立良好的形象.只有这样，才能激发学生对教师的热爱，从而热爱教师所教授的学科.其次，教师必须尊重每一位学生.只有让学生感受到教师充分的尊重，他们在学习过程中的积极性才能更高，推动他们进行有效的学习.最后，教师的教学语言必须要幽默.这样可以保证课堂时刻处于一种快乐的氛围当中.

除了要做到以上几点之外，我们在课堂评价的时候也要注意不能伤及到学生的自尊心和自信心.例如，为了进一步激发学生学习数学的兴趣，我开展了课前5分钟的课堂活动：要求每天都有一位学生上台演讲.演讲的内容可以包括介绍数学史、介绍数学家故事、介绍数学知识在生产生活中的运用等.这一活动开展以来广受学生的喜爱.但是，其中也不乏学生因语言表达能力较差，受到其他同学的奚落.每当遇到这种情况的时候，我都会对这部分语言表达能力差的学生进行鼓励.比如，对他们说“你说得不错”“你说得很精彩”“下次好好准备”“一定会更好”等话语.受到我的鼓励之后，这部分学生都会受到很大鼓舞，在下次的演讲当中表现得更好了.通过这样的评价，搞好了与学生之间的关系，他们的学习积极性也更高了.

三、良好的生生关系是构建生态课堂的重点

课堂教学的主体是学生，而学生与学生之间的关系则是构建生态课堂的重点.这和我国目前所构建的和谐社会是一个道理，人与人之间能够和谐相处就是构建和谐社会的基础.因此，我在注重课堂教学质量提高的同时，也不忘观察学生之间的关系.一旦发现有学生之间关系不好，我都会及时进行了解，并加以解决.

记得，有一次我正在上数学课的时候，突然班里的王华晕倒了.当时把所有的同学都吓到了.看到这种情况，我立刻背着王华去了医院，进行了治疗.通过治疗之后，医生说王华主要是因为长期的睡眠不足才晕倒的.于是，我和醒来之后的王华进行了沟通，才知道，原来王华的母亲最近犯了重病住院，父亲去上海打工了，家里里里外外就她一个人操持.晚上还要去医院照看母亲，才会睡眠不足，在课堂上晕倒了.得知这一情况之后，我在班里发起了倡导，倡导那些学有余力的学生在生活和学习上帮助王华和她生病的母亲.在我的倡导之下，班里有十几名同学报名参加帮助王华的活动，王华也深受感动.虽然这件事情似乎与数学教师毫无关系，但是却在一定程度上让学生之间的关系有所改善.就连那些平时和王华关系不是很好的学生也主动要求帮助王华.王华在这件事情当中，充分地感受到了班集体的温暖，在以后的学习过程中也更加积极了，数学学习成绩也得到了很大的提高.

四、结语

和谐的课堂氛围、良好的师生关系和生生关系，都是构建生态数学课堂的重要组成因素.我们必须加以重视.但是，生态课堂的构建不是一蹴而就的，需要一个长期的努力过程.