告诉孩子“你可以!”
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如果家长细心观察就会发现，很多从四五岁开始学琴、处于启蒙阶段的小琴童往往超级自信。孩子们演奏时，举手投足都想要引人喝彩，即使演奏得杂乱无章，他们也会自我感觉超棒。随着乐曲难度的加深，小琴童们开始遇到这样那样的问题，才知道原来弹琴不是只要弹出声音就可以，拉琴也不是只要摆出架势就正确。小琴童们开始变得不自信，这时候，家长不仅需要从旁指点孩子练琴，更要给予心理上的鼓励，借学琴培养孩子一颗“强壮的心”。
帮助孩子在学琴中形成正确的自我评价
在学琴的过程中经常会遇到这样的孩子，弹琴的时候一边看谱一边偷偷看旁边陪练的妈妈，妈妈表情温和，好似告诉孩子“你弹的是对的”，孩子才继续弹下去，妈妈稍稍皱下眉，孩子立刻就不弹了。
这样的孩子多半是在练琴过程中被陪练的父母盯得太紧了，让他彻底失去了对自己演奏情况的正确评价。孩子对练琴的信心完全掌控在家长的评价基础上，家长说好，孩子就觉得自己练得不错，家长说不好，孩子就认为自己练得很差。到底哪里练得差，问题出在哪里，孩子根本一无所知。
孩子很容易把这种情绪带到对自身其他方面的评价上。例如，明明很喜欢自己的画儿，老师多问几句：“为什么涂这种颜色呀？”孩子就觉得自己画得没有其他小朋友好。自己精心做的手工，其他小朋友只要说句：“好丑！”孩子就会深受打击。自己做的题明明是正确的，家长只要盯着那道题多看几眼，孩子立刻觉得自己写错了，擦掉重来。甚至有的孩子，家长只要多问一句“你觉得这道题做得对吗”，他立刻会质疑自己的答案。
这些都是孩子不自信的表现。
当然，并不是说家长要没有原则、没有标准、一味地替孩子鼓掌叫好。
“您的孩子简直是天才，拉得太好了！我教过这么多孩子，您的孩子是第一个才五岁就可以拉这么难曲子的小孩儿。”“您的孩子每次回课，节奏、音准完全没有问题，别人两节课掌握的内容，他一节课就完全学会了。”
很多在培训机构学琴的孩子的家长，常会听到授课老师对孩子的这种评价，家长可以将这番话当成老师对孩子的鼓励，切莫因此就认为孩子乐器学得好。乐器学习在基础阶段是门技术活，只有通过不断的练习、改进才能最终练成，即使是天才也不可能每次回课在技术、技巧上都完全正确。
只听“表扬”长大的孩子会呈现出两种特质，其一是缺乏对自我能力的客观判断，盲目自大，认为自己最棒，不认可他人身上的长处；其二是心理承受能力较差，将批评无限放大，从心理上排斥批评他的人。
只有吃过苦的孩子才更觉得蜜甜，泡在蜜罐里的孩子只会觉得甜味是种腻腻的味道。
爱心提示：
孩子在练琴过程中，家长应当给予客观评价。练得好就要鼓励，练得不好不仅要告诉孩子存在的问题，更要帮他找出问题的根源和解决的办法。在解决问题的过程中家长要有意识地培养孩子对音乐的鉴赏能力。
告诉孩子“你可以！”
适时地指出孩子存在的问题是家长的责任，不过批评也是门艺术。
“我不是要你弹慢点儿嘛！你怎么老是越弹越快，你看！你自己看看，又弹错了吧！”
“宝贝儿，这个地方如果你可以弹得再准确一点儿就更好了。”
这两句话表述的大致是同一个意思，但是给孩子的感觉是完全不同的，而且效果也相差甚远。
前者告诉孩子：“我已经告诉过你了，可你怎么老是出错。”
后面一句话则是告诉孩子：“你可以做得更好，只要你再准确一点儿。”
后者让孩子感觉：“家长是信任我的，我是可以做好的。”这句话其实已经起到心理暗示的作用，让孩子感觉自己有能力做得更好。
家长要告诉孩子“你可以！”帮孩子树立应有的自信心，这远比让孩子学会演奏一种乐器更为重要。
把失败的权利还给孩子
很多家长在学琴回课的过程中，表现得比孩子还着急，不厌其烦地嘱咐孩子一定要做好，不许失败。还有些家长在孩子考级的时候一遍又一遍地要求孩子，一定要拿“优秀”，不能只是“合格”。
家长的心情可以理解，但这样对孩子完全是有害无益的。
没有谁能事事成功，也不可能任何事情一次就能做好。
孩子就是孩子，他没有生活的阅历与经验，他还处在人生中最初摸索的阶段，他有权利失败。就算是成年人，也是在磕磕绊绊中一路走过来的。
做一个有耐心且宽容的家长不仅是孩子的福气，也是家长自身的福气。
对孩子要求过高的家长很容易把这种压力转嫁到自己身上。曾经有个陪孩子练琴的妈妈向我诉苦：“你不知道，我陪他练琴气得我自己乳腺增生。”
听听，作为琴童的家长，她多不容易啊！
再细想想，家长气到自己乳腺增生，孩子得挨多少骂啊！
其实，在生活中，让孩子适当地承受一些失败是很有必要的。例如，可以这样对孩子说：“只要你尽力练习了，回课没过也没关系，放慢点儿速度能让我们把基础打得更扎实。”作为家长，必须让孩子知道，每个人都有失败的可能，失败并不可耻，更不可怕，可怕的是失败了不敢面对，不去改正不足。
这其中还有一个潜在的心理效应：允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。如果做家长的都不相信孩子能够成功，还有谁会信任他呢？
家长需要注意的是，告诉孩子“你可以失败”不等于告诉孩子“你不用努力就可以直接面对失败的局面”。那样无条件的宽容会养成孩子的惰性，让他在做每件事之前都给自己留条后路，认为反正做不好也没什么关系。
对孩子的信任应该是无条件的，对孩子的宽容却应该是有度的。
爱心提示：
家长教育孩子的重点不是“你达到了什么目标”，而是“你尽了多少力”。只要孩子尽力了，就算失败，他也有所收获。如果孩子根本没有尽自己的努力，就要试着让他自己承担失败带来的后果。