如何提高中学生学习思想品德课的兴趣
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【摘要】兴趣是最好的老师， 学习兴趣是学生学习热情和求知欲望的重要心理因素，是学生学习效果好坏的关键，也是教学成败的关键。在学生学习知识的过程中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能达到较好的教学效果。教师需要通过精心设计教学环节，注重教学技巧，使学生在轻松愉快的学习氛围中，激发兴趣，提高思想品德课的教学效果，下面就几个方面来论述如何激发学生学习思想品德的兴趣。
【关键词】中学生；教学；思想品德；学习兴趣
思想品德课是对学生系统地进行公民品德教育，是学校德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的人生方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。中学生是社会主义事业的建设者和接班人，对其加强思想政治教育，提高其学习思想政治课的积极性、主动性，是思想品德课教师的光荣而艰巨的任务。那么，作为一名思想品德教师应该怎样提高学生学习思想品德课的兴趣呢？
一、加强师生互动，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣
我们要建立和谐的师生关系。师生关系融洽，是培养学生学习兴趣、营造良好课堂气氛的关键。这样，学生可能会因为喜欢一位老师，而愿意听这位老师的课；同样也会因为厌烦一位老师，而影响听课质量。所以在课堂上，师生间不仅仅是知识的交流，更要注重感情的交流，以形成融洽的师生关系。教师要尊重每一个学生，一句鼓励的话，一个关切的目光都会给孩子以学习的积极性。教师在课堂上要创设一种民主的氛围吸引学生，使学生畅所欲言，发表自己的独立见解。对于学生在探索中的错误不求全责备，特别是不讽刺挖苦，这样才会保护学生主动参与的积极性。 “传道、授业、解惑”是教师的天职，但我们却常常只关注学生的成绩，忽略了学生的心理变化。更忽视了那些特殊的群体――单亲家庭的孩子。教师在教给学生知识的同时也应注意他们心理的发展。成为学生的朋友。才能真正的了解学生，对学生的教育才能得到最好的效果。因此，只要全方位的调动学生学习的积极性，满足学生的自我要求，体现自尊心、自主性，不受教师束缚，自由发展而不离重心，学习过程轻松，理解知识自然，必然会提高学习的兴趣。
二、创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣
情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入教学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。在教学中要努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中。中学生在学习中遇到的情境大致有两种：第一种是现实生活情境 例如，讲到“凡事预则立，不预则废”这一内容时，可以出一份某同学放学后的学习计划表，然后提出问题：“请回答他的计划是否符合实际？有什么问题？请你为他提建议。”这样课堂情境的设置，既可明确主题，又能活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣，从而提高学生学习思想品德课的；第二种是问题矛盾情境。设置认知冲突，以情激趣，以趣导思例如，在学习“法律护我成长”里面的家庭保护内容时，我使用情境教学，让学生以漫画“孩子怎么还没回来”为情境进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的距离，使学生认识到家长只顾自己一时的快乐，忘记对孩子应尽的保护职责。这是违反未成年人保护法的行为，学生应该以未成年人保护法为后盾维护自己的合法权益。让学生的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
三、改进教学方式，运用多种方法诱发学习动机，激发学习兴趣
改进教法，创设良好的课堂教学气氛，才能提高课堂教学效率，运用多种方法诱发学习动机，激发学习兴趣。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。
1、用案例导入新课的方法，使学生产生悬念，激发他们探索的欲望。案例教学是在学生掌握了有关基本知识的基础上，在教师精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，通过学生的独立思考或集体协作，提高识别、分析和解决某一具体问题的能力。如讲《珍惜时间，合理安排学习时间》这节课时，可以先让全班同学歌唱《童年》这首歌。在歌唱中让学生体会时间管理的重要性，增强珍惜时间、珍惜少年时光的意识，合理安排时间、利用时间，做时间的主人。
2、小组合作，提高学习兴趣。课堂上老师让每个学生明确讨论的内容过后，可采取小组学习讨论的形式，以3-5人一组为标准，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣的学生分配在同一组内，让学生互相学习、互相帮助、共同提高。在分小组讨论之时，教师要关心每一组的讨论情况；学生通过小组讨论，不仅对所学内容有了更深的理解，而且学习主动性也得到了充分展现。
3、利用漫画提高学生学习兴趣。教学中用形象的漫画激发学生的兴趣，它不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力。
4、运用多媒体教学提高学生学习兴趣。多媒体利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。运用多媒体的教学方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。这样，通过对直观形象、生动逼真的画面激起学生的兴趣。在教学过程中，只要我们不断地优化多媒体的教学，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，就能达到激发学生学习兴趣，提高思想品德教育教学效果的目的。