感受·感动·感悟

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一、 导入新课

师：今天和大家一起来学习这样的一篇课文（投影：感受 感动 感悟――学会倾听）。在学习课文之前，我先做一个简单的自我介绍：我叫张广银，是高一（9）（10）班的语文老师，在我的课堂上我喜欢和我的学生一起畅所欲言。现在，我也想请同学们来介绍一下我们班级。

生：我们班级互助互爱，每个学生都能认真学习，我们是一个积极向上的集体。

师：她说高一（16）班是一个团结、互助、积极向上的班级。

生：我们班虽说只有50个人，但就像一个集体，同学们互帮互助，在学习语文方面，大家都会在生活中去寻找点点滴滴，把它与实际生活联系在一起。

师：我们来做一个比较，刚才两位同学在介绍咱们高一（16）班时，在内容上有什么不同？

生：第二位同学在介绍时强调我们班是一个集体，第一位同学则强调我们大家都很好。

师：我看第二位同学真正听懂了我提的问题。她知道我是语文教师，所以就介绍了一些同学们学习语文的信息。倾听也是一种能力，我们在听别人说话的时候，不仅要听他语言的表面的信息，还要听说话者在说话的过程中将要放大的信息。为此，我们再做一个测试，听一段录音，判断几道题目的正误。

二、 感受

（播放录音）

赵女士：我有一个老领导，他老伴已经去世多年了，他有好几个孩子但都不在身边。老头退休以后就一个人在家，有一次到班上，他跟我说，他说他这一周就说了两句话：一句是，到公园散步，碰上了一个人问他“老大爷，您今年多大年纪了？”他回答人家；再一句话呢，是我们单位一个同志给他送报纸、杂志，他说了声“谢谢”。后来，有一天早晨，他过马路去买豆浆，结果发生车祸了，老人死得很惨。

师：刚才的一段话大家听完了，现在请两位同学来做这个测试。

1. 有一个老领导，老伴去世两年多了。

2. 老人有三个孩子但都不在身边。

3. 老人退休以后就一个人在家。

4. 有一天早晨，老人过马路去买报纸。

生（1）：第一题对的；第二题错的，有几个孩子，第三题对的；第四题错的。

师：我们再来看下面的四题。

5. 有一天过马路老人被车撞死了。

6. 有人上前追赶肇事者并报了警。

7. 这位老领导是一位女性。

8. 这位老人不大爱说话。

生（2）：第五题错，第六题错，第七题错，第八题对了。

师：同学们，刚才两个同学的判断正确吗？（生不语），其实刚才他们的判断有两题错了，我们现在对照题目再来听这一段录音，来判断一下它错在哪。

（再次播放录音）

师：在听的时候，我再给大家一些建议，（投影显示）一是专注，在听的过程中还可以再做一些记录。二是移情，要把自己放在说话人的位置上，来体味说话人的语言表达，注意信息和他的思想情感的统一。三是完整，不能断章取义，特别要关注说话者在说的过程中要放大的信息。我们再听一段录音，尝试一下我刚才的提示。

（播放录音一）

记者：这是一位老人在给他养的画眉鸟洗澡。看着小鸟蹦蹦跳跳、唧唧喳喳，老人一脸慈爱的表情。

记者：老人姓高，退休后，整天和鸟做伴，就连买菜都拎着鸟笼子。本来是向我传授养鸟之道的，可说着说着，就说到了他的孙子。

高先生：我呀，怎么说呢，我不想儿子，我想我孙子。我特别想。孙子从小是我们两口子给带大的，我整天抱着他去玩，下了班，累得什么似的，一见孙子，来来来，爷爷不累，这就不累了。快乐就在这儿。

记者：问题是现在小孩学习都很紧张，又学这个，又学那个的。

高先生：那就克服呗。我再想也不行，也得让孩子先学习啊，我自己克服着吧，没办法。

记者：他就不能来看你了。

高先生：哪能来啊，没时间啊，他来不了啦。我为什么养鸟啊？我孙子要是小的话，我能带他到处玩去，我就不养鸟了。我这是拿鸟当孙子了。

记者：因为和儿子一家分开住，距离又很远，所以高大爷想看孙子就有点难度。高大爷说，和他一起遛鸟的老伙伴们，情况也都跟他差不多。

师：请用一两句话概括刚才听到的信息。

生：一位已经退休的老人，在一边给鸟洗澡，一边对一位女记者说他并不是喜欢养鸟，而是特别想他的孙子，但他的孙子要学习，所以只好养了鸟。

师：对，以后同学们要学会用最少的语言来表述，这样可以锻炼我们的思维。我们再想一想，这位老人真的喜欢养鸟吗？

生：不是，他是用养鸟来解闷。

师：你说这是一种什么样的爱？你有过这样的感受吗？

生：有过，我爷爷也是这样，也养鸟。

师：我相信大家都能体会到刚才这位同学所说的。我们有一种爱，就是无偿地为对方着想的爱。这里，有一位女士和一位先生，他们叙说了不能回去看父母的原因。请同学们带着两个问题去听一段录音：一、这两个人不回去看父母的原因同不同？二、他们的原因真的能成为理由吗？

（播放录音二）

毛女士：我在东直门卖货。早晨起得早，下班回来晚，一天挺辛苦的。离我妈还挺远，基本上一个月回去一次。这边也离不了，孩子要上高中，一天的家务活也挺重，回来得做。总觉得对我妈他们有点欠缺吧，就是有心无力，没有办法。

陈先生：你看我吧，跟我父母住一个院里，他们是南房，我是东房，离着也就那么五六米，但就是没时间过去。说没时间也是瞎话，总归亲生父母无所谓，就不过去了，有一搭没一搭了。工作非常忙，四十多岁了，也是身体不适吧，太疲劳了，懒得过去了，并不是咱不孝顺。

记者：那你的孝顺体现在哪儿呢？

陈先生：老人想吃什么给买去，如果碰见了上台阶、下台阶赶紧扶一下。

记者：你想过，你老了以后，如果你儿子这样对待你，你会满意吗？

陈先生：这个真没想过。光顾得忙活、光顾得挣钱了。我母亲80多了，父亲也快80了，也知道他们不容易，但没时间陪着他们。

师：他们不经常回去看父母的原因相同吗？

生：有相同之处也有不同之处。相同之处他们都很忙，有工作。不同之处一个是有个上初三的孩子，离父母比较远，一个是懒得去了，但并不觉得不孝敬父母。

师：也就是说女士客观原因多一些，先生主观原因多一些。经过前两轮的尝试和训练，大家已经初步学会了听，也尝试着说，那我还想问，他们不回去的原因真的能成为理由吗？

生：不能。不管是主观原因还是客观原因，首先心里是不是想去看父母，想去，就会有时间，老人并不在乎金钱，他们需要一种精神上的慰藉。

师：刚才这位先生的父母已经80多了，现在我们设想一个问题，假如有一天，这位80多岁的父亲或者母亲突然去世了，这位先生他会怎么想呢？

生：也许他会为曾经没有去看他而感到愧疚。

师：那好，下面我们就来听一段一位先生后悔的录音。

三、 感动

（播放录音三）

记者：我的一位朋友，他父亲已经去世5年了。没有父亲的日子，他时常会想起父亲。

魏先生：我爸临去世的那年春节，我回到老家了。我和我爸住一个房间，他老试图和我说些什么，就是唠叨他自己小时候的事情，而这些是我不愿意听的。晚上，从11点到凌晨2点，他还唠叨个不停，而我困得要死。我说，爸，你别说了行不行？呆了一会，他又说起来。或者，他让我倒点水，弄得我实在没有脾气。我忍无可忍地说，爸，你不要再跟我说了，你再跟我说，我就到另外的房间睡去了。说完，我就走了。

记者：你爸在他的房间怎么样，你知道吗？

魏先生：我捂上耳朵。他不是真的想喝水，我知道他就想要我在旁边，但那时候我的的确确不愿意跟他在一起，听他唠叨。

记者：现在回想起这件事情，你是不是觉得那时候太年轻了，不知道老人的需要是什么？

魏先生：不知道吧，的确不知道，反而觉得他没事找事。事情过去了，才慢慢明白，可明白的时候已经晚了。

魏先生：能陪父母多呆会儿就多呆会儿，能跟他们多聊聊天就多聊聊天。他们不单单需要我们给他们多少钱，多大的房子，多请一个钟点工或保姆来伺候他们，不是这样的。你小时候对父母有一种依恋，他们老了，变得很弱小了，他们需要你的安慰。

记者：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。”有些事情永远不能追回，有些遗憾永远无法弥补。做儿女的你，也有悔之晚矣的叹息吗？

师：同学们，听了刚才这段录音，告诉老师，你最想说的一句话是什么？能谈一谈吗？

生（哽咽）：……

生：我觉得，父母是天下最伟大的人，我们应该好好孝顺他们。

师：好好孝顺他们，唔。这段录音老师在备课的时候听了许多遍，但每一次听的时候，眼角总会浸湿。下面我发下去这段录音的文字，请画出最让你感动的句子，并说说原因。

师：我们再听一听这段录音，对照录音。划出最让你感动的句子，思考一下，然后交流一下，为什么你为这句话而感动。

（录音）

师：很多同学流着泪听完这段录音，体会到亲情，使我们有难以割舍的情缘。那谁来说说你的感动？

生：“有些事情永远不能追回。”世界上有很多事物，当我们拥有的时候，并不太在意，特别是父母之爱。很多人认为父母就应该为我们服务，我们都依赖着父母，什么都要靠父母。在向父母索取的同时，没有考虑到他们的感受，作为儿女，要珍惜拥有，不要失去时才后悔。

师：确实如此，老师也是从同学们的这样的年龄中走过来的。我的师长也曾经对我说过：当你拥有的时候，不觉得珍惜，当你失去时才感到追悔。那时我听不进去，今天当事情发生在自己的身上的时候，才发觉旧日师长的话语是正确的。下面还有哪位同学来说一说。

生：我觉得人在弱小的时候总会寻找依靠，现在父母就是我们的依靠，等到他们老了，我们就是他们的依靠。小时候，父母就是我们的天，在天的庇护下，我们会觉得很安全，但是等到我们长大了，父母老了，我们就是父母的天，所以，我们要强壮自己，给父母以安慰，提供一片温暖的天，就像阳光照耀般的温暖。并且我认为，过去的已经过去，未来还没有来临，我们能够做好的是现在真正的每一天。

师：真正做好现在的每一天，说的很好，还有没有同学？

生：“父母老了，还要和儿子聊天，聊聊小时候的事情”。我想到以前的事情还听到了当中儿子给父母打电话，这位母亲非常高兴。然后我感觉到了父母对子女的爱是永远没有年月的限制的，无论你是成人还是幼童，父母都是永远爱你的。

四、感悟

师：对！父母都是永远爱你的。同学们，这段录音勾起了我们并不长的回忆，好多同学心里有好多话。我们现在开展一个活动，把你记忆中感受最深刻的事情写下来。如果你想学写故事，可以仿照老师写的文章中某一段的思路来写。

师：同学们，刚才几分钟里，大多数同学写了许多，现在让我们交流一下。

生：我喜欢打羽毛球。春天来的时候，喜欢和父亲打羽毛球。打完球，我们总要跳一跳，够一够高处，来告别过去的一年。有一年，我们在够高时候，我发觉父亲已经够不着了，我又发觉，父亲已经有一些白头发了。（语言呜咽，无法继续）

师：你长大了，父亲老了。同学们，我提议让我们用掌声向这位父亲表示敬意。（掌声响起）……下面哪位同学来谈一谈。

生：有一次出去玩，老晚才回来，回来发现妈妈一直在等我，很着急。我说：我已经长大，不用担心，我会照顾自己。我妈却说，在我眼里，你永远是孩子。

师：父母给了我们很多，他们用自己的心血换来我们的成长，即使我们都已经长大成人，觉得自己可以独立了，但在他们眼中却永远是孩子，被他们牵挂。……还有没有女同学来说一说？

生：初三面临中考，有一次，腿脱臼，为了我，父亲推掉了很多生意来接送我，那一次，我真的感受到了父亲的爱。

师：请坐。当说出自己亲身经历的时候，当过去的岁月留存在我们记忆中的时候，这些也就熔铸到我们的血液当中，永远抹不掉了。

在这里，我还想提醒同学们：第一、准确度，准确地把自己想说的说清楚；第二、流畅度，流畅并不是快，而是结合内容、情感有节奏地表达；第三、情感度，在表述内容时要渗透进我们的情感。

大家手中那篇文章是老师写的，但我每一次读，都心含悲痛，读不下去。所以我想请同学们跟我合作把它读完。我来读第一二节，请一位同学来读文章的倒数三四节，最后一二节大家齐读。

师：母亲去世已经一年多了了，最近，时常在梦中梦到母亲。母亲还是那么忙碌地替我们烧饭，看护着她的孙儿，一刻不闲地做着，只是在梦中，母亲一句话都没有和我说。

母亲临终前的十几分钟，我跪在了母亲的头前，此时，油尽灯枯的母亲歪着头问道：“你是哪一个呀？”我说：“我是广银。”母亲微微地点了点头，脸就一直朝着我的方向直至最后。后来我无心读到作家莫小米的《最后的最后》，才知道人临终前首先消失的是知觉，然后是视觉，再后是呼吸，最后是听觉。当时母亲的双手已感觉不到她的儿子，她在用她那正在涣散的目光找寻她的唯一的儿子，也许母亲想要有什么交代，也许她要把最后的目光停留在她的儿子脸上……也许那时的我应该大声地说几句，让母亲带着儿子的呼唤上路。

生：我知道母亲一生爱整洁，母亲遗体火化时，我特地替她买了一口水晶骨灰棺，我要让她老人家干净地入土。捧着装有母亲骨灰的水晶棺，我悲痛欲绝，号啕大哭：一个原来十分健壮的老人，三年八个月二十三天的病痛，两次手术，十八次化疗，平均一天一瓶的输液，折磨得骨瘦如柴，摸着她的膀子，如果没有骨头还以为是水袋子那样的软弱和无力；现如今只有我怀中这么一点点的骨灰，生命竟然如此的不堪一击，如此的脆弱。年幼的儿子呆呆地看着如他一般哭相的父亲，拎着丧棒也哭了起来，他也许还不知道，他生命中最疼爱着他的奶奶，和他的血液有着最亲的关系的这个人永远地去了。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。”母亲去了，永远地去了！

生（齐读）：永远有多远？永远就是今生不再，没有来世。母亲在时，我生命之来路是清晰的，去路是模糊的；从今往后，我生命的流的上游就此断了，生命的来路是模糊的，去路却变得清晰了，心中的痛，永远无法抚慰！

母亲过世时，我写了一副挽联：“慈母弃儿步步云中赴极乐，泣儿念母声声梦里唤娘亲。”我不信佛，望着悠悠的白云，无际的天空，我在心中默默地怀念着我的母亲――母亲呀，你在那里还好吗？此时此刻，你可曾感受到儿子心中的呼唤？

师：同学们，年轻的你们，也许还没有老师这般惨痛的经历，但是随着年岁的增长，父母会渐渐老去……“子欲养而亲不待”。现在的我们应该如何对我们成长中给予我们帮助的亲友、师长和朋友表示感谢呢？我提议，全体起立，用掌声来表达我们的敬意和谢意。

（全体起立，鼓掌）

师：同学们，课后读完发下去的文本，想一想：在以后的日子里，你想为你的父母做点什么。

（江苏省翔宇教育集团宝应中学；225800）