对大学生挂科现象的思考

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[摘要] 高校扩招后,在高等教育由精英化到平民化的转变过程中,由于学生素质参差不齐,大学生考试科目挂科现象逐渐凸显,重视和关注大学生挂科现象,探究挂科现象的原因,采取有效的应对措施,已经成为各高等学校现实而又迫切的问题。

[关键词] 大学生 挂科现象 原因

高校扩招后,高等教育由精英化到平民化,大学生昔日佼佼者的光环已经一去不返。在大学生群体中,绝大多数学生都能学习目的明确,学习态度端正,刻苦学习,努力钻研,掌握知识,完善自我,这是主流。但是,也有相当一部分大学生感到迷茫、困惑、彷徨。高中时代学习精英的踪影已消失殆尽,产生厌学、斥学、学习效率不高,考试不及格,论文抄袭和考试作弊等不良行为。大学生挂科现象在各大高校已经相当普遍,甚至部分大学生因为挂科被劝退学或强制退学,部分大学生毕业拿不到毕业证,这已经成为影响大学形象和教学质量提高的严重问题,值得研究和探讨。

一、挂科原因探析

1.外部影响因素

(1)物质、精神诱因

大学环境相对宽松,课程任务安排不重,大学生自我支配时间比较充足,各种社团活动丰富多彩,一部分同学沉醉于丰富的物质文化生活,热衷于交朋结友,常出没于餐馆、酒巴、歌厅、舞厅、卡拉OK厅、溜冰场等场所,贪图于物质上的享受,大量时间用在了课余活动而忽视了课后消化和吸收,无心学习;同时,一部分同学由于来自贫困家庭,昂贵的学费和生活费成了家里的负担,为了减轻家里的负担,忙于打工挣钱补贴家用,忙于家教、促销、兼职等工作,难以保证时间和精力去学习。

(2)网络诱惑

网络的诱惑力也是影响大学生挂科的重要因素之一,一部分缺乏自制力的大学生沉溺其中,难以自拔。由于各种各样的网络游戏层出不穷,富有诱惑力,而网吧人员竞相用各种手段吸引大学生。这演变成网络是主要任务,学习是业余工作,成绩自然就差了。

(3)恋爱诱惑

大学是恋爱的天堂。在大学校园里出入成双成对已是司空见惯的事。受身边同学和学哥学姐的影响和感染,于是上演大学时代的爱情故事便成自然,整天缠绵于浪漫,心思和精力都献给了对方,学业也就难以顾及。

2.个人因素

(1)思想放松

高中时期紧张的生活一直压抑着大学生奔放、自由、叛逆的青春,而大学生活学习环境相对轻松自由,生活丰富多彩,社团、娱乐齐备。面对突如其来的改变,大学生思想彻底放松,迷失了自己,找不到坐标,行动上就更没有什么约束力了。有的学生经常逃课或作业“抄袭完成”,学业几乎全抛脑后。

(2)目标不明确。一部分学生认为,进入大学就是进入了天堂,在多年苦读后应该放松,大学应当是“既学好,又玩好。”应该在轻松愉快中“玩学习。”一到考试就紧张,害怕考试、逃避考试,考试作弊,挂科就不足为奇了。

(3)学习方法和技巧匮乏

从高中时填鸭式的应式教育转变到大学的以自主学习为主,学生不能很好适应,想学好但又不得法。有些学生苦啃课本,囫囵吞枣,不求甚解。理论掌握不少,解题就不行,学习效果甚微。

3.学校及教师因素

(1)“学非所爱”。“学非所爱”是当前大学生中存在的一个突出的问题。不少学生由于高考填报志愿对专业情况不了解,特别是来自农村的学生,对专业了解更少,进入大学后才发现自己所学并非自己所爱。而在现行大学教育制度下,学生要想在学校转换自己喜受的专业十分困难。同时,现行本科教学计划和课程表的刚性很强,课程、教材、教学大纲划一。学生在选课、选时间、选教师等方面缺少选择余地,学生喜欢的课开不出,或者开设了但不能满足需求,不感兴趣的课程,又不得不学、不得不考。

(2)教师精力转移。近年来,高校教师不同程度地存在着重科研轻教学的倾向。直接原因是因为经济利益与高校教师学历、职称和科研能力挂钩,导致高校教师更多的精力致力于拼学历、评职称、搞科研。特别是搞科研经济利益更明显,使部分教师更注重于提高学历上职称、拿项目,心思和精力转移,和学生接触减少,上完课就走,上课也是照本宣科,毫无新意,教学能力和水平滑坡。

(3)考试公平公正打折扣

考试前,有的学生向老师打探信息,而有的老师为了保证通过率,采取划复习范围和重点的方式透露部分题目,有些老师在监考过程中对学生舞弊行为更是视而不见。助长了学生临时抱佛脚的思想,平时不学习,考前突击就行了。甚至有些同学通过考前突击和舞弊比平时学习努力的同学考的分数更高,打击了部分同学的学习积极性。部分学生觉得平时努力不努力不要紧,因而放松学习。

二、引导大学生正确学习,减少挂科的措施

1.加强大学生理想和专业思想教育,树立远大的目标,提高学习的积极性

从新生入学开始,通过思想教育帮助学生树立正确的人生观、价值观、恋爱观。树立学一行爱一行的思想,树立崇高的职业理想和专业志向,明确学习目标,塑造良好的学习风气。立学习标杆,重视典型效应,通过优秀学习标兵、优秀教师、优秀毕业生作演讲等方式,辐射和影响学生思想,逐步树立学习的信念和兴趣。同时,严格考试管理、纪律管理,形成良好的学习氛围。

2.加强心理教育,及时帮助解决学生心理困惑、疑难问题

大学生挂科的因素很多,每个人情况不同,要坚持一把钥匙开一锁的原则,解开学生心理困惑,走近学生、亲近学生、关爱学生,把心理教育开展到每一个学生的心理深处,帮助解决因心理困惑而引起的忧郁、自卑、孤独和自曝自弃,鼓励他们树立信心,克服学习上的难关,形成良性循环。

3.优化环境,树立良好学风,创造利于育人的氛围和条件

良好的学风是成才的外部环境条件,为此必须严格考试管理,保证考试的公平、公正性,激励学生通过努力学习成才,而不是投机取巧、侥幸作弊、蒙混过关。积极开展“学习标兵”、“学习型寝室”和“优秀毕业生”评比活动,形成良好的学习环境,创造利于育人的氛围和条件,激发学生的学习热情,树立信心和勇气,以主要精力投入学习之中。

4.改进教学方法与手段

改变过去那种重理性而轻感性的传统教学方法,采用现代化的教学手段,加强与学生的沟通与交流,实现教与学的互动,提高学习的效率,使学生乐于学、快乐学。

5.变革管理体制,实行学分制

首先,要变革以教师学历、资历和科研成果为量化标准的教师晋升、晋级和职称评定制度,制定教学质量量化标准,实行教学质量“一票否决制”。把教师的主要精力从拼学历、上职称、拿项目上转移到以教学为中心的主要战场来,以严谨治学的精神搞好教学工作;其次,要改变现行学年制,实行学分制,保证学生有选课、选时间、选教师的充分自由权和弹性的学业完成时间;再次,要改革考核方式和评价制度,变一次考试为多次考查,变终结性评分为指导性评语,变标准答案为交流创新。充分发挥学生自主性和创性,让学生在创新创造中完成学业,在创新创造中成才。

参考文献:

[1]吴方领.大学绩差生的调查分析与教育思考.湖北师范学院学报(自然科学版),2007,(02).

[2]谢丽霞.大学新生学习低效的原因及对策.经济与社会发展,2006,(04).