谈初中信息技术高效课堂的构建

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摘 要：随着现代科学技术的发展，信息技术成为对初中学生有着深远影响力的一门课程，并且达到信息技术课程的高效性也成为一个急需解决的问题。本篇针对初中信息技术课程展开了分析，同时为打造高效课程设计提出可行性建议。

关键词：初中信息技术；高效课堂；措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-259-01

如今，我们的生活中已不能缺少计算机技术的应用，学校对初中信息技术课程的安排，对学生以后更深入的学习信息技术、职业发展道路的确定都起着很大的作用。但是信息技术的应用具有着实践性、操作性等特点，和初中其他课程有着很大的区别，并且由于老师对信息技术课程的关注不够，导致这门课程在授课的效率上有着很大的问题。只有实现初中信息技术课程的高效性，才能让学生真正了解信息知识，提升操作能力。

一、打造储总信息技术高效课堂的重要性

在初中的学习课程中，信息技术并不是主课，但是依然很重要，它有助于提高学生的综合素质，也可以促进学生的全面发展。虽然我国的义务教育的普及已经提出了很多年，但是身为一名初中信息技术的老师来说，笔者越来越感觉到信息技术课程比较难于把握。特别是最近几年，随着信息技术的快速发展，它的普及程度已经远远的高于了我们教育的普及程度，就是说很多信息技术在生活中年已经开始应用，但是书本中却还没有编入。换句话讲想要将信息技术课程上好是不简单的，并且大多数学生在你进行正规的信息教育之前都多多少少的了解了一定的信息技术知识及技能，这就对信息技术老师把握好课堂增加了一定的难度。信息技术的授课方式要转变教与学的方式，应该着重提升信息技术课堂的效果及效率，使其变成高效的课堂，才能让信息技术课展现出发展性及前沿性。因此在初中信息技术课程中融入高效的课堂观念，更有助于提升教学效果，可以使学生更加深入的了解信息技术这门课程，从而学好这门课程。

二、初中信息技术建立高效课堂的主要方式

1、着重分层次教学

首先，老师在课程设计时要对授课内容进行选择，确保不同层次的学生都能够吸收得了所学的内容，在课后对不同层次的学生分别进行高低程度的辅导，帮助低水平的学生跟上课内进度，引导高水平学生提升自身能力。其次，对全年级或全学校学生，突破班级的限制，根据学生掌握信息技术水平的高低进行授课班的分班，进而老师可以依据学生的自身情况对授课内容及授课进度进行详细的设计，进而提升课堂效率。

2、加大课内实践力度

首先，要增加课内实践的次数及实践。在授课过程中，老师合理的设计时间的安排，每次实践的时间不宜过长，否则学生的自制力会下降，进而降低学习效率。也要在确保授课内容顺利完成的同时尽量多的让学生进行自主实践。进而使学生通过大量的动手实践将书内知识转化为实际中的应用，达到巩固知识的效果。

其次，要关注每次课内实践的质量。老师在组织学生开展实践的同时要对学生的时间情况有所掌握，总结学生实践中遇到的问题，并且进行讲解。在实践结束后，对学生开展抽查，以掌握他们通过实践所学习知识的程度，也是对授课效率的监督，防止学生做与课堂学习无关的事情。此外老师要对每次的实践内容进行合理的设计，使实践更加符合授课内容，同时做到循序渐进的难易程度设计。使学生对所学习到的知识可以第一时间进行复习，同时在逐渐增加难度的实践中获得成就感。

3、发挥学生的主体性，提高学生的能动性

让学生作为课堂的主体，老师作为引导者。因此在授课过程中，老师要充分尊重学生的主体性，同时还要激发学生学习的主动性及学习的欲望，进而有效的发挥其学习能力。想要激发学生的主体性，方式有很多，比如说：角色互换、分小组合作学习及任务驱动等。任务驱动学习模式，老师在授课过程中对每个知识点提出相应的学习任务，然后对整班学生进行分小组讨论学习，最后安排一些时间用于小组代表上台进行讲解或是演示。学生通过这种学习模式来掌握知识点，同时还能与教师进行互动，老师以及其他的学生也可以对台上的演讲者进行相应的提问。通过这种学习模式，激发学生的学习兴趣，自然的促进小组成员之间的合作默契度，同时提升了知识收集及整理的能力。

4、改进授课模式，激发学习兴趣

众所周知，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习中最好的老师”。想要是授课达到最高的效果就要让学生对所学内容产生兴趣。只有学生愿意学，他们才能更加深刻的记住所学的内容，才能达到学习效果，提升学习效率。所以，在信息技术的授课过程中要充分利用自身的优势，适当的改变授课模式，主要是激发学生的学习兴趣。比如，在对键盘指法进行讲解时，大多数学生都表现的不太积极。因为这部分授课内容比较好讲，主要是通过实践来对知识加以巩固，但是在实际操作中也比较枯燥。为了能够让学生熟练掌握键盘执法以及必要的信息技术素养，笔者通过利用金山打字游戏来组织学生进行实践操作。通过玩游戏的过程中练习了键盘指法，使学习过程中产生了乐趣，不至于太过单调、枯燥。当然笔者不是鼓励所有的信息技术教学都通过游戏实现，这是要对授课的实际内容进行总结，并合理利用的。笔者认为老师在授课过程中可以依据授课的实际情况利用一些多媒体设备对学生进行授课，让学生多角度的学习信息技术这门课程，培养学生的学习兴趣。最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，提升学生掌握知识的能力。

总之，高效课堂不仅是一种理念的课堂，同时也是对授课模式的实践。想要提高课堂的效率，就要依据实际出发，对授课方式及课堂模式进行适当的选择，同时在授课实践过程中进行不断的时间及总结，这样才能使信息技术课程达到高效果及高效率。

参考文献：

[1] 李艺，李冬梅.信息技术教学方法：继承与创新[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2] 陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛，2011（10）.

[3] 都孝海.谈初中数学教学与现代信息技术的整合[J].教育教学论坛，2011（1）.