精心教学设计 提高数学课堂效率

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课程改革的核心是课堂教学改革，改革课堂教学的关键是教师。一节课上得是否成功，是否贯彻了课改的新理念，取决于教师课前精心的教学设计。课前教学设计的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书、作业六个方面，其中教学过程是教学设计的主体工程，包括教学情境、教学活动等。这里主要谈谈前面四个部分的设计。

一、教学目标设计

新课程理念强调数学教学不但要关注学生的知识和技能的形成，更要关注学生的学习过程、学习方式、学生的良好习惯和数学素质的培养，还要体现数学的人文价值。因此新课程理念下的课堂教学目标不再只是过于狭窄的知识和能力，而是多层面的。具体地说就是三个维度：1、知识与技能。其水平层次包括了解、理解、掌握。2、过程与方法。即让学生亲历知识产生、发展的过程，从中探索、感悟、解决问题的方法。这一目标旨在培养学生的潜在能力和科学的学习方法。3、情感态度与价值观。这一维度的目标体现了数学的人文价值。

二、教学内容设计

教学目标的确定是学习的终点目标，而终点目标往往是通过一系列彼此相关的子目标的顺利完成才能达到的，因此教师对一节课的教学内容既要站在学科的高度，又要站在学生的角度，整合教材，科学地设计教学内容。为此要处理好以下两点：第一，创设有利于学生解决由起点到终点所需的知识，对难度较大、坡度较高的内容可引入辅助知识，由浅入深，铺路搭桥，一切为了学生的顺利学习和继续发展。第二，要讲究系统性和方向性。学生的学习是一个不断建构的连续过程，因此教学内容的设计一定要讲究知识发生发展的顺序。另外方向性也是不可忽视的，一是课改的方向，二是中考的方向。偏离了方向，会导致增加学生的学习负担，其效果会大打折扣。

三、教学方法设计

常用的教学方法有讲练法、发现法、引探法、讨论法、自学点拨法、异步教学法、分层教学法、归纳法和演绎法等等。到底采取何种方法，要根据内容的特点和学生的实际，大胆地改革创新，为了学生的顺利学习和顺利发展选择最优的教学方法。

四、教学活动设计

“数学教学是数学活动的教学”这是新课程的重要理念之一。教学活动包括学生独立的思维活动、生生之间的交流、师生之间的对话互动。怎样使课堂动起来，让学生在动中做数学、在动中学数学，学得轻松，学得活泼，学得牢固？我认为，要注意以下几点。

（一）开放的问题是活动的载体。这种问题的开放必定是思维的开放、方法的开放，它能促动学生去沉思、去遐想，不要把学生限制在教师预先设计好的笼子里。

（二）要预测活动的结果，认真处理好活动中出现的意外插曲。如果对活动的结果事先没有一个基本的预测，那么这种活动是无意义的。

（三）要在学生思维的最近发展区设问。巧妙的设问是师生互动的催化剂，问得好，学生才可能与教师对话；问得妙，教师与学生的心灵才可能产生碰撞。为了得到这样的效果，教师的每一个设问都应在学生思维的最近发展区。最近发展区的“最近”是基点，“发展”是目标。维果茨基认为至少可以确定学生有两个发展水平：第一个是现有发展水平，表现为学生能独立、自如地完成教师提出的智力任务；第二个是潜在的发展水平，是那些尚处于形成状态表现为学生还不能独立地完成任务，但在教师帮助下，在集体活动中通过训练和自己的努力才能完成智力任务。这两个水平之间的幅度即为“最近发展区”。根据这一观点，我们的设问既不是一问即答的第一发展水平面上的简单提问，也不是远离第二水平的高不可攀的艰深、难懂的提问，是学生“跳一跳，够得着”的。

（四）要善于营造具有挑战性和竞争性的环境。挑战与竞争是教学活动的催化剂。没有挑战性课堂就会死水一潭，没有竞争意识课堂就没有生命的活力。从某种意义上讲，数学教学活动就是生命的灵动。因此，教师要善于营造具有挑战性和竞争性的教学环境。当一个问题出来以后，要激发起学生研究的热情，让他们脑动、手动、口动，全方位调动。有经验的教师常常在形成性练习中开展全班打擂活动，每一个同学都不甘示弱，唯恐给所在组丢面子；还有的老师，常常在教学中故意设置一些悬念，引发学生探究的热情，甚至在课堂上故意犯一些“美丽的错误”，给学生提供挑战的平台。有时还可以介绍一个著名问题的出处和背景以及数学家的故事等，引发学生的竞争意识。

（五）要合理利用教学辅助手段，反对多媒体霸权。为了提高课堂教学效率，很多教师都会用多媒体辅助手段，这是好事。但与此同时也要注意分寸，该用时要尽量用，如显示知识形成过程，揭示规律的动态过程，用多媒体展示出来给学生以生动形象、直观的感觉、真实的印象；而不该用的时候就不要勉强，如习题的演练过程，有不少教师为节省时间，在学生连题意还没弄明白的情况下，就把过程与结果显示出来，这是对学生思维活动、动手实践的机会和权利的剥夺，是严重的多媒体霸权！我们的教学活动一切应体现以学生为中心。多媒体只是辅助教学手段，如果搞成了以多媒体为中心的形式上的活动，这种教学又有何意义？

（作者单位：河南省洛阳市第三十二中学）