哇,准备好了!
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大自然一切生命的奇迹,都有着自己的节奏。宝宝的成长也一样,他总是不紧不慢地、悄无声息地长大。这中间我们需要辛勤地培育,心存敬畏地见证这一生命的奇迹,尊重它的成长步伐,耐心等待。
1分清黑夜和白天了!
典型年龄: 3~4个月
事件描述:刚出生的宝宝大部分的时间都在睡觉,但睡眠周期很短,通常每次只睡2 ～ 3 个小时。他还不能识别白天和晚上,生活完全没有规律。
1 个月大时,宝宝晚上睡觉的时间越来越长。到了3个月或4 个月大时,宝宝的睡眠会变得有规律,有时能像大人一样晚上睡八九个小时了。再过几个月大多数宝宝的妈妈们终于可以松口气:宝宝晚上可以睡整觉了!
妈妈:白天逐渐固定吃奶的时间,当宝宝醒着时,提供足够的视觉、听觉等刺激,和他一起玩;夜里喂奶时,开低暗的夜灯,低声细语地和宝宝交流;帮助宝宝理解白天与晚上的不同,晚上就是睡觉的好时间!
2 学习等待
典型年龄:1岁半
事件描述:刚出生的宝宝如果渴了、饿了、冷了、热了或者不舒服了,会立即哇哇大哭,直到得到相应满足。慢慢地,他才开始明白,饿了妈妈一定会给他东西吃。如果妈妈赶过来时说1分钟就好,虽然宝宝并不知道1 分钟是多久,但他会明白,这是一种妈妈的承诺,是很短的时间里可预期的结果。
1 岁半的宝宝开始表现出明显的自控能力,并且这一能力随着年龄的增长而不断改善。比如饭端上来,告诉他“烫,不要碰”,宝宝能作短暂等待。
2 岁半以后,孩子的自控能力明显增强。比如,去超市购物可以接受1 次只能买1 个玩具或一样喜欢吃的东西;在公园里,能够等别的小朋友玩够了,才上去荡秋千等。
妈妈:宝宝每天都在成长,妈妈也要根据宝宝的成长不断调整自己的教养行为。比如,刚出生的孩子需要得到精心的、无微不至的照顾。但是到八九个月大后,妈妈要知道宝宝的哪些需要得立刻满足,哪些需要可以延迟满足,哪些根本不能满足,引导宝宝学会等待。需要宝宝等待的时候,一定要看着他的眼睛温柔地坚持:宝宝需要等待一会儿哦。
1 岁半时,孩子的自控能力刚刚开始有所发展,但还不稳定,妈妈不要操之过急,要在宝宝已有能力的基础上,逐步提出要求。他做得好时,要及时鼓励。
3 可以自己吃饭了!
典型年龄: 16～18个月
事件描述:八九个月大或更早时,宝宝就会跟妈妈抢勺子了,但这时,他更多的是把勺子当做一件好玩的玩具,抢来玩。到1 岁左右,宝宝开始想要按照自己的意愿自己把食物放到嘴里,不满足于仅靠大人再喂他了。由于精细动作发展得还不完善,这时他撒在外面的饭可能比吃在嘴里的还多,但他对能自己吃饭可是感到很满意。大约要等到16 ～ 18 个月大,宝宝才能真正学会自己吃饭。
妈妈:宝宝刚开始自己吃饭,妈妈要减少喂的动作,多鼓励他,给他更多的机会。总有一天,宝宝的动作会变得娴熟,而在这之前,他需要大量的锻炼。
妈妈可以多备一套勺子和碗,宝宝会饶有兴致地拿空勺和碗敲打、比划,你也正可以喂饱他。宝宝会把饭撒在桌子上,都是很正常的,妈妈不要埋怨宝宝,否则会损伤他独立进食的积极性。
不要握着宝宝的手,从盘子引向嘴。或者干脆因为怕弄脏或吃饭慢而坚持给他喂饭,这会妨碍孩子寻找手、眼、嘴协调的感觉和动作的练习,更会损害宝宝的探索精神。
总之,1 ～ 2 岁是宝宝学习独立进餐的重要时期,妈妈要注意保护宝宝自己事情自己做的积极性,这也是他日后走向独立生活的起点。
4 开始画画!
典型年龄:1岁半
事件描述:所有的宝宝都喜欢绘画,他会通过绘画来享受对世界的认识,练习手指的活动。
1 岁左右的宝宝通过模仿已经可以抓笔了,到1 岁半左右,他会越发喜欢拿蜡笔涂鸦,在家里任何够得着的地方――墙上、地上甚至是他的衣服、小手上尝试作画。虽然我们常常看不出他画的是什么,但他对自己的画作总是相当满意的。
大概2 岁左右,他会画一个圆圈,4 岁可以画方形,5岁可以画出三角了。2 岁左右的宝宝会随便地涂他喜欢的颜色;只有到了5 岁多,孩子才能有比较好的色彩感,开始会把天画成蓝的,草画成绿的;到了7 岁左右,孩子便可以开始进行比较专业的绘画学习了。
妈妈:不要一开始就期待宝宝会画一幅美丽的图画,2岁之前,宝宝只是通过绘画体会手、笔、画之间的联系,他能体会到用多大力可以画一条粗线或是画一条细线,练习手、眼、笔的协调性。这时,他也不知道自己要画什么,要画出来他才知道,甚至画出来他也不知道自己画的是什么。
多鼓励宝宝的涂鸦行为,学会像宝宝自己一样欣赏他的每一幅画作。可以和宝宝协商什么地方不能画,如身上、电视屏幕或墙上等,但如果他一时忘记了或不小心画上了,也别太较真了。
5 自己穿衣服!
典型年龄:3 岁
事件描述:1 岁半左右的时候,宝宝开始希望能自己穿衣服。3 岁时,他在大人的帮助下,能自己穿好衣服,但还不能完成扣小的扣子、系鞋带等较复杂的活动。大约要等到五六岁,宝宝才真正能独立把衣服穿好。能学会自己穿衣服,是一件让孩子相当自豪的事,也是他身体协调能力发展的成果。
妈妈:尽量提供方便孩子自己穿的衣服和鞋,比如准备带粘扣或松紧带的衣服和鞋,特意买一些前后图案区别较大的衣服,告诉宝宝,“美羊羊图案”要穿在前面,宝宝就容易记住了。
所有训练手灵巧的游戏都会使孩子进步。比如穿珠子、搭积木,还可以一起做给玩具娃娃穿衣服的游戏,让宝宝得到充分练习。
不要因为着急或图省事而剥夺他自己穿衣服的权利。如果实在着急出发,可以把穿衣服变成两个人的合作项目:“你穿外套,我给你穿裤子!”
6 开始分享
典型年龄:3 岁
事件描述:在帮助他人和学会分享方面,宝宝的表现和家庭教养方式有很大的关系,不同宝宝之间会有较大的差别。总体上来说,2 岁以下的宝宝还没有稳定的分享概念和行为,这时宝宝大部分的状态还是:“我的是我的,你的也是我的。”有时会把别人的东西抢过来。
到3 岁时,宝宝才渐渐发展成为一个社会的人,喜欢跟别的小朋友玩,有些小朋友开始能够接受让其他小朋友玩一会儿自己的玩具;四五岁时,开始与别人做交易:“如果你跟我玩,我让你玩我的芭比娃娃。”
妈妈:从小鼓励孩子关心他人、帮助他人和朋友间分享的行为,并以身作则,为孩子树立良好的榜样。
特别要注意的是,不要把鼓励变成“强迫”,尤其是3 岁以下的宝宝。因为这时宝宝还没有形成对分享稳定的理解,在很大程度上是跟着感觉走的。如果他舍不得分享小饼干给别的小朋友,不要因为感觉自己没教好孩子很没面子,而硬要从他手里夺走一块,强迫他分享。你可以从书包里再变出一个小山楂或是带着歉意安慰那个想得到饼干的小朋友。
如果宝宝只是因为畏惧你的高压“政策”而“分享”或“帮助”他人,就感受不到分享和帮助他人的快乐,这可能会阻碍他自身的这种美德的发展。要知道,道德观念的发展是以道德情感为基础的,缺少了这种朴实、美好的情感基础的道德观念,是最不牢固和易瓦解的。