对我国目前新课改下初中数学教学探析
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摘要：随着新课改的深入开展，初中数学教育更新了新的教学理念，对初中数学的教学质量得到了很大的改善和提高。而高质量、高效率的教学永远是教师追求的目标。对新课改的改革更为初中数学的教育事业提供了强大的后备力量，对培养下一代人才奠定了基础。本文结合笔者多年的教学实践，对新课改下初中数学教学工作进行了简要论述。
关键词：新课改；数学；改进
随着我国新课改的实施，如何根据新课程改革后教材的变化、根据新时期下初中学生心理与生理的特点进行初中数学教学，是现代初中数学教师面临的首要问题。根据现代高中教育的普及，针对高校扩招对学生数学基础的需求，中学教师应根据教材的变化及教学目标确定教学方式与重点。在借鉴国外教育经验基础上、在总结我国教育经验基础上，以更好的普及数学素质教育为重点，开展初中数学教学活动。
1、初中数学新课改内容的变化
对中学数学新课改内容变化以及新课改下中学数学教学需求的了解，是确保初中数学教学目标实现的关键。根据我国人才数学知识结构及运用能力的需求，新课改在六大方面进行了改革。首先，以体验式教学为基础培养学生的数学思维及数学能力。在课程结构方面，新课改强调了课程结构的合理性，并改变以往“繁难偏”的内容，以与生活、科技相联系的知识为教学重点，激发学生的学习兴趣。而且，新课改后学习评价方式也从传统单纯的卷面评价改为日常学习与考试成绩并重的评价方式，并针对地域差异情况进行课程内容设计，满足现代人才培养的需求。充分认识新课改内容的变化能够使初中数学教师针对课改变化及需求进行教学改进，满足初中生数学学习需求。
2、新课改下初中数学教学探讨
根据新课改的变化，新课改下的初中数学教学应通过多方面改革实现教学目标。
2.1根据新课改需要营造和谐氛围。
根据新课改下初中数学教学需求，初中数学教师应营造和谐的教学氛围。
针对初中教材需求以及学生的主体地位，实现平等、相互尊重的教学关系。在传统敬畏的教学关系基础上，以学生对教师的信任和尊重为重点建立和谐的师生关系，奠定良好的数学教学基础。和谐的氛围不仅仅是师生关系的建立，更是学生与学生间关系的融洽。通过和谐氛围的构建使学生在相对宽松的环境下培养数学兴趣，促进新课改后初中数学教学活动能够得到有效开展。
2.2以兴趣教学为出发点开展初中数学教学。在新课改的内容变化及教学需求中，学生兴趣培养是教学活动开展的基础，是激发学生学习兴趣的基础。通过兴趣的培养，引导初中学生探究、钻研初中数学教学内容，促进学生课堂注意力的集中。
通过兴趣培养激发学生对数学内容的关注，从兴趣出发开展初中数学教学，促进教学课堂有效性的提高。根据这一理论，在初中数学教学活动中，初中数学教师应根据教材内容设计教学方法，以激发学生兴趣为目的选择适宜教学方式进行课堂教学活动，通过这样的方法使学生能够在日常的数学学习中培养数学兴趣，运用快乐教学法促进初中数学教学活动的开展。
2.3以鼓励教学培养学生数学学习信心。现代教学研究中指出，鼓励教学效果明显好于批评式教育。因此，对于数学基础较差的学生，在初中数学教学时应采用鼓励式教学方式，通过鼓励教学培养学生的数学学习信心，为后期数学教学活动的开展奠定基础。鼓励式教学方式的运用可以采用层次递进的方式，以简单的内容教学及鼓励使学生在鼓励及自我信心树立中培养数学学习兴趣，促进新课改后初中数学教学质量的提高。
2.4因材施教提高教学有效性。新课改教学中明确了教学目的，根据教学需求及目标，新课改下的初中数学教学活动应针对学生个体差异开展数学教学活动。
针对学生数学思维的不同、针对学生数学学习掌握能力的差异，有针对性的开展教学活动，满足学生学习需求。初中数学教师应加强对学生数学基础的掌握，运用一题多解、探究探索教学方式，并对学生的数学素养进行调研，有针对性的进行教学侧重，实现全体学生数学教学目标。
2.5结合生活实际提高学生数学理解能力。在初中数学新课改下，学生数学学习的实际应用能力是教学的重要目标。因此，在新课改下的初中数学教学中，教师应在数学教学中引入与生活相关内容。根据教学内容与生活的关系，使学生能够快速理解数学内容，并提高学生对数学教学内容的记忆。在现代生活中，生活经验与数学概念、法则、公式等有着密切联系，但在实际的课堂学习中，学生很难将学到的数学理论知识与生活中的实际应用结合起来，这样就造成了目前大多数学生很难理解抽象的数学概念的情况，通过生活经验与数学内容的联系能够促进学生的学习，提高教学质量。因此，应创设生活化的情境，教师结合教学内容，创设与现实生活相联系的情境，让学生从所熟悉的情景中，感受生活中处处有数学，数学就在身边。教学中可以选取商品打折、银行计息、环境保护等方面的应用题，这些情景新颖的应用题，将数学知识与实际生活相联系，增强了学生学习数学的兴趣和热情。例如，在补充“百分比应用”授课中，以贴近人们生活的商品销售“折扣”为情景，设计一系列生活化的问题情境。“某商场在黄金周推出了所有商品八折优惠，付现满200再返还20的促销活动。两位妈妈去购物，小明的妈妈买了原价240元的商品，小杰的妈妈买了原价250元的商品。请你帮忙算一算，两位妈妈各应付款多少元？”该问题让学生感到非常亲切，情不自禁地展开学习交流，将学生的兴趣激发出来了
3、注重多媒体技术运用，提高教学效率
新课改后的教材中许多教学内容需要实际演示，以此使学生能够在实际演示中了解概念的理论基础及实际应用情况。但是许多数学教学内容不能够以实物进行演示，这时利用多媒体技术将实际情况进行模拟是最佳方法。虽然以往的数学教学中也有多媒体技术的应用，但是受多媒体技术限制、教师多媒体技术水平限制，多媒体技术的应用仅限于替代板书等方面。根据新课改后学生数学应用能力培养的教学目标，初中数学教师应根据教学内容设计多媒体课件。通过动画演示等方式将数学理论、概念等直观展现在学生面前，提高学生对教学内容的理解能力，促进教学效率的提高。
4、结论
综上所述，新课改后的初中数学教学目标及人才培养战略要求初中数学教师加强对教材内容的掌握，并根据课改后内容的变化、教学目标的变化等进行课堂教学设计及教学方式的应用。
从学生数学兴趣的培养入手，调动学生学习积极性与主动性，促进课堂教学有效性的提高、实现教学目标。在新课改背景下，初中数学教师还应通过回顾性教学评价的方式及时发现教学活动中存在的问题，为提高初中数学教学质量奠定基础，并通过回顾性教学评价使教师明确自身教学综合素质中应强化的内容，促进初中数学教学师资力量的提高。
参考文献
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