读有所依学有所乐长有所成

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阅读教学是小学语文低年级的重要任务，低年级学生活泼好动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅读质量，应该避免乏味、单调的读，灌输式的讲解。教师利用多样的阅读材料、教学方法和读书形式，培养良好的读书习惯，从而使他们的阅读能力得到提高。在低年级的阅读材料中，绘本无疑是众多教师的选择、多数学生的最爱。那么要如何读出绘本的精彩呢?

一、择之有效。读有所乐

绘本中的一幅幅图画就像一颗颗珍珠，文字就像一根细细长长的线。没有线，穿不成项链，没有珍珠，项链也就不存在。图画是绘本的生命。绘本的图画是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后，也给孩子们丰富的想象空间，所以故事也就显得意味深长。

踏入低年级的学生，已经有了一定的认知能力，对于他们来说，除了选择对学生有兴趣的题材，还应该在绘本的选择上能够考虑到适应性、价值性、丰富性。

(一)巧选故事，培养兴趣。在追求文化、审美价值的同时，我们要尽可能考虑与主题挂钩，使其语言、情节、内涵等便于孩子们模仿、借鉴与运用。故事的取材要贴进孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情。情节要符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色。但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感受到熟悉而奇特、新颖而有趣。绘本中故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、朗朗上口，富有音乐感。

(二)巧选故事，积累语言。我们选择的绘本内容上、类型上、主题上力求丰富，涵盖孩子生活、成长等方方面面，为孩子积累相关的语言经验。不同的绘本故事中所隐藏的教育价值不同，我们抓住重点开展教学会有意想不到的收获。优秀的绘本中的绘画一定不是对文字内容的简单图解，它是画家将故事中的意图进行了创造性的再现，通过画家的美术语言，不仅传达文意，还呈现着文字难以描绘的趣味和美感。绘本中的美术语言，我们可以从书的开本(大小的舒适感、传递的信息、外形的变化)、书的结构(翻页中能否巧妙安排情节)、书的构图(打破客观世界的排列规则)、书的造型(角色、物体、环境面貌的迥异设计)、书的色彩(传递情感的温度、呈现作品性格、营造画面气氛)、书的笔触(勾线的痕迹、涂色的痕迹、材质的痕迹)等方面来权衡。绘本中，更多的是语言的学习，其次有健康、社会、数学以及美术等知识的学习。当我们拿到一本绘本时，要仔细阅读，并不断发现，挖掘有价值的内容引用到教育教学中，真正实现让绘本为教学服务的理念。所以总的来说，选择绘本的基本要求：应该以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣；应该以审美功能为主，娱乐认识、交友功能并重；应该关注儿童心灵世界，着眼于儿童精神成长。

二、教之有效，学有所乐

绘本所要传出的信息不同，根据不同年龄学生的选择，教师也应选择不同的阅读方式，那么我们在阅读绘本时，采取何种方式进行呢?一般的设计基本思路就是【1】看封面、扉页，介绍作者，猜想故事；【2】串讲、分享故事情节、画面；【3】故事回味、延伸。这在我们平常的教学中，应该作为一种基本的教学模式使用。在绘本中经常会出现通过细节的刻画隐藏线索，使主题更加鲜明，情节更有趣味。在导读中，我们可以充分利用这类图画，引导孩子关注文字背后的故事，以此丰富故事的内容，使主题更加明确，更具有童趣。

绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。比如：山姆·麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。在《猜猜我有多爱你》的导读中，我先读小兔子对妈妈说的话一“我爱你有这么多!”看图后，师生共同读兔妈妈的话——“我爱你有这么多。”在此基础上，我范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你!”让学生单独读兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你!”通过听老师读、和老师共读以及自己读等多种朗读‘方式，帮助学生感受语言，积累语言。在读完这个故事后，我便引导孩子来表达自己对妈妈的爱。学生们便以模仿的形式表达着自己对妈妈的爱：“我爱你从山的这边到海的那边。”“我爱你像海那么深。”“我爱你到宇宙，再从宇宙那回到这里来。”……

(三)书里书外，感受幸福。图文并茂的绘本吸引着孩子。绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去／他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好情感。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

(作者单位　江苏常州市武进区湖塘桥中心小学北校区)