警察防卫与控制技能训练长效机制研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇警察防卫与控制技能训练长效机制研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：警察防卫控制技能是警察用来进行自我保护和制服、抓获、控制人犯的一种专门技能，是警察有效制服暴力犯罪的强制性手段，在暴力犯罪依然严峻的时期，警察防卫控制技能越发凸显它的重要性。要从建立警察“逢晋必训警体”制度入手、各级领导高度重视组织各种形式的训练、加强警察元学习方法的指导以及警察自身的正确认知来提高警察防卫控制技能水平，提高警察队伍的战斗力。
警察防卫控制技能是警察有效制服暴力犯罪的警务技术技能，是警察在执法活动中，以法律为依据和准绳，以徒手或警械武器为手段，以踢、打、摔、擒拿等技法，通过对防卫与控制技能本身固有规律、特点及各种情况下实战运用和经验总结，从而形成的具有警察特色的特殊擒敌控制技能。是警察用来进行自我保护和制服、抓获、控制人犯的一种专门技术技能，它是警察执行职务中所使用的强制性手段之一［1］。在暴力犯罪依然严峻的时期，警察防卫控制技能越发凸显它的重要性。但当前警察的防卫控制技能水平不很适应当前警务实践的需要，严格按照警体素质测试标准来衡量，大部分警察警体素质都不能完全过关，身体素质比较差，抗摔抗打能力不尽如人意。一部分警察的力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性等方面达不到基本要求。如何建立一套有利于警察防卫控制技能水平提高的长效机制，使警察的防卫控制技能水平得以保持和稳步增长，提高警察队伍的战斗力，是新时期警察教育和警察队伍建设要解决的一个重要问题。
一、警察“逢晋必训警体”是提高防卫控制技能水平的基础
当前警察防卫控制技能水平不高，原因是多方面的，其中没有一个有效运转的机制引导、促进警察去进行防卫控制技能训练是其中一个重要原因。如果建立警察“逢晋必训警体”机制，则有利于警察防卫控制技能水平的提高。当前的警察队伍建设中有“逢晋必训”制度，但这种“训”是不全面的，更多的是训理论、训政治素质、训业务知识，一些培训也安排有警体内容，但往往主要是队列训练、战术操练或体能测试，且占的比重很少，大多以出早操为名安排，没有正式课时由专业教师有针对性系统训练。建立警察“逢晋必训警体”机制，是要将警体作为一门重要课程列入所有培训班，也要作为一项重要内容列入考核，警体不合格整个培训不能算合格。如果警察初任职务、晋升职务、晋升警衔、取得专业证书所进行的培训班都安排警体训练，这样，每个警察至少3至5年就有一次有针对性系统的防卫控制技能训练，也有机会将工作中遇到的防卫控制技能训练与使用问题与警体教师交流、探讨，也面临又一次警体技能的考核、检验，也又一次向警察敲响了“警体不合格就不是一个合格警察”的警钟，警钟长鸣与警钟常鸣，将对警察的警体训练施加长远的影响，促进警察终身警体意识的形成，是新时期警察实践工作的需要。
二、各级领导的高度重视是提高警察防卫控制技能水平的重要途径
警察机关领导要牢固树立以人为本的思想，把关心警察、爱护警察、保护警察作为警察队伍建设的一项重要工作来抓。要紧紧围绕提高“四个能力”，切实增强“三大素质”，继续深入开展大练兵活动，进一步建立健全练兵长效机制，教育广大警察严格训练，牢固树立长期练兵、练精兵的思想，不断提高警察技能水平，切实把大练兵作为队伍建设的一项重要工作，持之以恒、长期不懈地坚持下去。同时，可以通过一些有效措施来丰富警察业余生活，如定期举办防卫控制技能练兵比赛、有对抗性的集体比赛如篮球比赛，给优胜者奖励，给落后者提要求，形成一个你追我赶积极训练的态势，并使各种形式的活动与比赛成常态。
另外，建立警察身心健康保障体系也是提高警察防卫控制技能水平的一个重要方面，警察只有具备了良好的身体条件与心理条件，防卫控制技能训练才能高效进行下去，身心健康不仅是警察必备的身体基础和前提，也是警察侦查、追捕、缉拿罪犯的必要条件和手段，要将警察的身心健康保障体系建设与警察的职业特点结合起来，建立警察身体健康检查、心理健康保健机制。如定期体检制度、警察医疗和重大疾病保险制度、救助基金制度、警察强制性轮休疗养制度等等。各级警察机关在编制不够、警力不足的情况下，要合理配置警力，对警察休假做出科学安排，原则上保障多数警察都能休假。通过行之有效的方法增强警察的自我保健意识，引导警察克服不良嗜好，养成良好的学习、生活、工作习惯。警察机关领导要以深厚的感情对广大警察的物质、精神、工作、生活等方面给予体恤、关爱、帮助，在保证他们基本的生存需要的基础上，不断提高警察的福利待遇，在传统的思想政治工作中融入以人为本的理念，解除警察的心理困惑和行为障碍，及时对警察中的各种心理失衡问题进行心理疏导，给警察提供排除压力和困扰的方法与技巧，防止意外事故的发生。有了良好的身体条件与心理状态，加上领导的引导与关心，警察进行防卫控制技能训练就有了积极性，训练也容易产生成效。
三、加强警察元学习方法的指导是提高防卫控制技能水平的保障
元学习是“关于学习的学习”（metalearning means learning about learning how to learn）。元学习本身也是一种学习，这种学习源自学习者对自身学习的反省或自我意志，包括对自己学习活动中的动机和行为，认知与情感，技能与意识等状态和结果的知晓［2］。元学习表现为学习者充分利用动机和元认知技能，实现对学习活动中认知过程和情意过程的有效监控、调节与控制。传统的防卫控制教学训练注重讲解、示范及练习的表面形式和外在的技巧，而对真正的教学实施重视不够，对教学方法的整体性，即与目标、内容之间的关联性注重不够。进而导致学生在学习过程中对防卫控制缺乏科学的认识、态度不端正、目的不明确、学习过程中缺乏正确的自我评价和自我监控，并且很少对学习的成败进行反思和总结。因此，警体教师在防卫控制教学过程中应该突出学生的主体地位，教会学生学习训练的方法，提高学生在防卫控制技能训练过程中的创新能力和自学能力。在防卫控制教学过程中有意识地培养学生的元学习能力不仅可以调动学生学习的主动性、自觉性、自主性，充分发挥主体作用，而且可以使学生真正地把自己看成是主体。在防卫控制教学中教会学生“会学”是警察进行素质教育的内在要求。因此，警体教师在防卫控制教学中必须重视教会学生“学会防卫控制”，学生具备了防卫控制技能学习能力，成为了“愿学、乐学、善学”的策略学习者，对其将来参加工作或生活中自主进行防卫控制技能训练、增强体质都会发挥不可估量的作用。
警察教育训练机构要将“以人为本、突出实战、以提高民警战斗力为核心”的教育理念深入地贯彻和执行，要重视学生学习方法的掌握，要切实加强学生元学习方法的指导，培养学生的自学能力；要注重教育训练的长远规划与长远发展，要加强对教育训练内在规律的研究，服务终身教育。
四、警察个人对防卫控制技能训练重要性的认知是必要条件
警察自身的高度重视是保障防卫控制技能训练水平长期、稳步发展的必要条件，警察只有对防卫控制技能训练有正确、积极的认知，才会有一个积极上进的心态进行训练，训练才会有成效。除了单位组织的训练外，警察个体也可以以个人身份参与社区、业余、附近单位或训练场地的体育活动，既丰富警察文化生活，又锻炼警察的身体素质。
参考文献：
［1］ 曹超.徒手格斗与控制训练研究［M］.湖南：国防科技大学出版社，2008.
［2］ 施良方.学习论［M］.北京：人民教育出版社，1994：45-48.