小草的力量

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作为班主任，应该相信每一个学生身上都的确蕴藏着巨大的发展能量，要多为学生创造发展的机会。

初见小海，他耷拉着脑袋几乎缩在其父身后；当全班同学热情欢迎并等待他自我介绍时，他涨红着脸，始终没说话；当孩子们一个个自报家门与他交朋友时，他始终不抬头；下课时除了上厕所，他总是坐在座位上发呆，我和小朋友邀他出去玩，他也只是摇摇头端坐不动。上课时，我请他发言，他站起后怯怯地说：“不知道。”“没关系，再想想……”没等我说完，他马上又摇了摇头垂下眼帘，任凭我灿烂的笑容无奈地僵硬在那里，一堂课下来再没有听到他的声音。

这样的异常表现引起了我的警觉，这孩子极度缺乏自信，甚至有一定程度的自卑，如果不加引导任其发展，极有可能走向自闭。

要解决问题必须先找出根源，最直接的方法就是家访。于是，开学第二天下班后，我走进了小海的家。和很多家长一样，小海的父亲眼中只有学习成绩，却没有意识到孩子的身心健康和问题症结所在。于是，我向他们指出了问题的严重性。

“老师，我们该怎么办？”我话音刚落，小海爸爸就着急了。“您说小海在老家时贪玩调皮，是不是发生过什么事情，让小海受了打击？”此刻，爸爸忽然想起了什么——

“本来小海到上海后是有伙伴的，可是有一次在小区里踢足球时，他一个飞脚球撞了人家的玻璃。小伙伴们都跑了，他被逮住，孤零零地被扣押在人家院子里挨骂。我赶去时，这个‘乡下小赤佬’已被罚站了两个多小时。我拿人民币一张一张数完放到人家手中，赔了不知多少不是才领他回来。从那以后，我们总不忘提醒小海：不要去别人家，上海人家东西都很贵的；多学学房东家小孩，大门不出，二门不迈，考试总拿第一！从那以后小海就变了，变得规矩、老实了……”

是啊，对于一个来自外地农村、来自弱势群体的孩子，上海是“人家”的，不是“他家”的。我的心一阵抽痛，这份自卑是父母传递给他的，就像一道魔咒将小海的心封存了起来。同样的自卑深植于父母心中。当务之急是要扬起他们自信的风帆，他们才会有力量和我一起去打开孩子的心房、张开孩子的翅膀。

我真诚地说：“我很佩服你们，离开家乡到陌生的城市工作、生活，这是多大的勇气和本事啊！妈妈把家里打理得这么干净，爸爸有眼光、有魄力为孩子的教育投资，小海有福气啊！”临走前，我拿出事先准备的《国学中的家教智慧》和《我很重要》两本书。在其中《不自弃文》和《没有一棵小草自惭形秽》两篇文章中，我还特意夹进了书签，用铅笔做了记号，推荐小海爸妈先看。我相信，说教抵不过静读中的感悟，聪明的家长定会从中找到答案。

此后，我经常有意无意地亲近小海：帮他整理衬衫的扣子，帮他擦擦饭后带着汤渍的小嘴巴；经常让他帮我拿教具、发本子，有了进步及时表扬……我还特意组织男孩子踢足球，把小海拉进队伍。足球场上，他像一匹黑色的骏马。休息时间，就从足球开始，我跟孩子们说起小海的往事：“那时他是村里的足球小队长，大家都听他的，跟邻村踢足球时，3比0胜出……年级准备推荐他进校队，为校增光！”全班齐声鼓掌，艳羡不已。小海惊诧之余嘴角得意地上扬，虽然眼帘还是低垂，但笑意分明写在他的脸上。

周日傍晚，小海爸妈亲自送孩子到学校来，从他们挺直的脊梁和自信的笑容中，我再次读到了爱的天性和智慧的力量。

一个学年里，小海多次被同学们选为进步之星；他的成长档案中记存着许多同学写给他的进步卡、优秀卡、感谢卡；小干部改选中他勇敢地竞选小组长，并积极投入到班级管理中；他不再沉浸在自己的世界里，他的自信、自强与初遇时的小海判若两人。