怎样管理好班集体

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作为班主任，首要的工作是做好班级管理。对于班级管理，我坚持深入到班级，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。

一、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发挥作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。本学期学校组织了许多活动，我们班都取得了不错的成绩。运动会之前，同事们在一起议论，根据上学期的表现判断，我们班的体育成绩，两个字“够呛”。也就第五吧。孩子们没这方面的实力，咱也没办法，但该做的工作还是要做的。挑选运动员时，800米是一个难项，女生也就吕佳仪能坚持下来，可我心里也没底。运动会前一周竞选中队长，她和另一个同学的得票差不多，我当着全班同学的面说：你们俩都很优秀，不过，马上就要开运动会了，吕佳仪同学如能拿个第一，就更能证明自己不仅学习棒，体育也棒，中队长就是你了！果不其然，经过全体同学的努力，我们班获得团体第二的好成绩，当然教育精神鼓舞重要，实战前的技术指导同样重要。

二、捕捉闪光点，鼓励学生上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？高磊是一个令人头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。选跳远运动员时，徐震同学和他差不多，我考虑来考虑去，最后把机会给了高磊，因为他难得有展示自己的机会，当他知道自己选上时，张大嘴巴说：啊！一副不自信的样子。我说：要相信自己，好好练，拿个好成绩！抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

三、倾注爱心、关心孩子

爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动的与学生沟通。因为班级管理本身就史琐碎而繁杂的：晨会，两操，卫生，路队，班容班貌，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生在学校的唯一依靠便是班主任。所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让学生尤其是潜能生在老师的一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。