和谐,让课堂走得更远
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摘 要：新课程课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生舒展心灵的空间，是师生共同创造奇迹，探索世界的窗口，是向每一颗心灵敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把。
新课程课堂是师生互动，心灵对话的舞台，是师生舒展心灵的空间，是师生共同创造奇迹，探索世界的窗口，是向每一颗心灵敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把。
在教育过程中，教与学是一对主要矛盾，它主宰着课堂的整个过程，只有当教与学这两种行为，两个过程达到和谐时，教育才能获得最佳效益。
一、师与生之间的和谐
良好的师生关系要求教师要尊重和信任学生，要尊重他们的人格，唤起他们获得成功的愿望。在课堂教学中，教师要善于发现和保护学生的积极性，同时学生也要尊重和信任老师。师生在教学中情感交融，进而师生产生共鸣，情感会滋生认识活动，它像剂一样，会使学生的认识活动畅通无阻。
二、教师与教学内容的和谐
实施新课程以后，教师不仅是课程的执行者，而且也是一个开发者、利用者，教是不仅要开发课程资源，还要在充分吃透教材的基础上用活教材、活用教材。特别是新教材给教师留出了充分发挥的空间，可以给学生选用多元化的生活素材，让学生真切地感受到“生活中处处有数学”。
三、教师与教法的和谐
“教学有法，教无定法，贵在得法。”任何一个教师在课堂上的教学都是个性化的。小学数学特级教师吴正宪在课堂上抓住那些容易被学生忽视的问题，借用美丽的陷阱引导学生经常出错，而后正误鉴别以错纠错，从而学习知识，发现规律。如：学习平均数时出题：一条河平均水深110厘米，小刚身高135厘米，问小刚在河中游泳会有危险吗？（因为小刚的身高高于水深，表面看没有危险。学生容易忽略110厘米是平均水深。）在吴老师的课堂上，她总是这样善于等待，善于把空间留给孩子，把自由留给孩子。
课堂教学也是一个小社会，是师生交流的场所，教师与学生的情知结合互为作用、相得益彰。这样的和谐统一，我们的课堂才能走得更远。
（作者单位 河南省安阳市第一实验小学）