新时期中学班主任的基本素质

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“在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”当过班主任的老师都认同：班主任可能是世上最小的主任，但肩上的“担子”却可以说是最重的。一个优秀的班主任，我认为他必须具备以下三方面的基本素质。

一、以爱为本，讲究爱的方法

热爱学生，这是教师教育的基础。班主任要以爱为本，把这种爱渗透到学生的生活和学习中，温暖每一个学生的心灵，与学生建立和谐融洽的师生关系，让学生把班主任当成知心人，做他们的良师益友，使学生由“怕”班主任而听话变为内在的愿意听班主任的话。然而，要成为优秀班主任，更在于懂得怎样去爱，讲究爱的方法。爱和智慧是班主任工作的双翼，依靠这双翼，班主任工作才能如鱼得水。

班主任要热爱教育事业，要有很强的责任心，并愿意为教育事业付出毕生的精力。而热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切工作的前提。一位班主任如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热心，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？

伟大的思想家泰戈尔认为：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护使教育成为载歌载舞的水。”

二、科学的组织管理能力

班主任要想建设好班级，首先要了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。对整个集体进行工作时，首先要建设好班集体,这样能很好地培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成积极向上的舆论导向，这就要求班主任具有组织者、管理者的才能，能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；善于组织丰富多彩的教育活动，培养学生自主、自治、自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。在整体推进中，又要针对个别学生的情况采取切实可行的方式进行个别转化工作，班主任要有晓之以理的说服力，动之以情的感染力，导之以行的持久力。

在班级管理过程中要采取“民主”和“”并行的方法，所谓民主，就是尊重和理解学生，要平等地对待每一个学生，在制订各种规章制度时要尊重他们的意见，而一旦制度定下后，就要严格地执行，实行“”。

三、娴熟的教育技巧

初中生正处于生理和心理的成长发育阶段，具有独特的年龄特征和个性特点，性格容易发生变化，叛逆心强，因此班主任在处理问题时要讲究方法技巧。班主任如果忽视了这些特点，采用统一的方法教育学生，就会事倍功半，达不到想要的效果，甚至会事与愿违。这就需要班主任根据学生的心理特点，创造性地运用教育技巧，有针对性地对学生进行教育。爱心、细心、耐心是班主任工作的基础，虽然班主任认为这都是为学生着想、为班集体着想，但学生未必能领会你对他的好，往往是左耳进右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到晓之以理，动之以情，首先要懂得学生的心理特点，学会教育的艺术。随着时代的发展，社会的进步，人的性格在不断地变化，班主任的角色和管理班级的方法也要变化，在“民主”家庭氛围中成长的学生，不再是班主任一声令下群起呼应，他们各有个性，需要班主任通过科学的方法有针对性地解决问题。

班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。中学班主任的素质是多方面的，是随着社会发展不断发展的。班主任除了具有常规的职业道德和教育理论所要求的专业知识外，还必须经过专业系统的培训，使班主任工作不再被看做是教书的“副业”，从思想上根除“兼一兼”“代一代”“熬一熬”“帮一帮”的想法。通过培训学习，使班主任具备高素质，以适应社会发展的需要，高效地开展思想教育工作。班主任只有具有良好的素质，才能塑造出适应时代需要的创新型人才，才能为提高我国的全民素质打下坚实的基础。

（作者单位 安徽阜阳师范学院附中）