让小学生的作文种子茁壮成长
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中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0161-01
小学生的心灵是丰富多彩的，在他们眼睛中看到的一切事物，储存到心里都是一幅幅色彩绚丽的图画，当我们要求他们用黑白的文字将这彩色的画面表现出来时，他们往往心有余而力不足。
小学生对事物的感知能力有时侯比我们成人也强很多，只是他们找不到合适的词汇，寻求不到合理的解释，判断不了孰是孰非。于是，不敢下笔也无从着手。有的学生说起来头头是道，甚至会出现许多别出心裁的观点，但如果形成文章，又是一团乱麻，这又是什么原因呢？其实学生把作文看得太重，首先，从数量上看，一篇作文要自己动脑筋写出几百个字，学生一下就被吓到了；其次，有很多想写，这个也好，那个也好，究竟该写那一样呢，犹豫不决，忐忐忑忑，当然也有人什么也想不到，头脑里空白一片。的确，作文是一种高难度的脑力劳动，而写作过程又是一种极其抽象的难以解说的思维过程，何况是小学生，无论从人生阅历、心理素质、思维能力来讲都是较薄弱的。所以要让小学生写好作文，并非一朝一夕，学生自己要有决心，有信心，有恒心，而且，学生作文质量的高低与教师的指导也是密切相关的。作为一名语文老师，也应当适时搀扶和引导学生。下面，笔者针对小学生的作文问题，简单谈谈自己的看法。
1 让真实的生活为作文播种
“作文来源于生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是小作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作的故事来煽情。如果让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，一遍又一遍的讲解文章结构和思路，一遍又一遍的读例文，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情，久而久之，学生感到作文太难了、思想压力增大了，因此，在帮助学生对作文概念的理解上，教师必须在讲清作文的本质特点的同时，应该丰富学生的生活，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。例如，我们刚学了《秋天》这篇课文，笔者让学生回去写“我眼里的秋天”，《秋天》这篇课文的确将秋天描写得令人心醉，也面面俱到，学生在课堂上听得入了迷，似乎也融入了美景。但对于老师布置的这篇小作文，学生是不是就立刻会写了呢？当然不是。所以，笔者先让学生摘抄一些关于秋天景色的好词好句，让学生积累了词汇，再让学生观察家边、学校里、公园里……秋天的景物，这样学生亲眼目睹了，亲耳听到了，感官上受到了刺激，当然印象深刻，这正印证了一句话：百闻不如一见。后来交上来的草稿，因为每个人观察的角度不一样，写出来的文章各有特色，而且还有学生观察到了一些很特别的景物，让人眼前一亮。看来让学生去感受真实的生活是很重要的，他们不仅能在体验时获得一份快乐，也能积累一份协作的素材。
2 让良好的阅读为作文浇水
叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。学写作文必须大量阅读。读书是基础，读书是积累语言知识，读书是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文？所以写好作文的秘诀之一是――多读。精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变他人的为自己的，充实自己的头脑，丰富自己的情感。一个人看的书多了，阅读范围广了，脑子里才能慢慢积累起众多的文学形象，厚积而薄发。你肚子里的“货”多了，写起文章来就会觉得有话可说。有些同学害怕写作文，就是因为肚子里货不多，看的书少。阅读少，知识贫乏，脑子里文学形象单薄，写起文章来，无话可说，当然就不爱写作文。所以要写好作文，阅读面一定要宽，看书一定要多。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。阅读不光是为了积累和丰富文学知识，同时也是语言训练与语汇积累的重要途径。经常保持良好的阅读习惯，不仅会丰富语汇，还能提高语言的表达能力。作文水平也会有一定提高。
3 让合理的想象为作文施肥
小学生的心灵世界充满着童话与畅想。他们会想象着自己和花草树木小动物们唱歌跳舞，他们会想象着自己二十年以后是科学家、市长......他们的经历不多，这就让他们对生活、理想都充满了美好的希冀。伟大的科学家爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”。新的课程标准别提出让学生写想象作文，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性，从中反映学生的想象世界，以提高学生创新素质。因而在指导学生作文时，要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象、使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩。所以，在平时课堂上，笔者会出示一句枯燥简单的句子，让学生展开想象，让它变得更生动，这时，学生们都会沸腾起来，畅所欲言。例如，今天学到一句话：“苹果嚷着冷了，要穿红袄。”有学生说：“圆溜溜的苹果在树枝上摇头晃脑，乐呵呵地笑着，看见风婆婆经过，急忙嚷着冷了，要穿红袄，风婆婆给它穿上了红衣服，大苹果红通通的，像一只只大红灯笼一样，更可爱了！”笔者听了，心生欢喜，孩子的想法就是那么大胆，可爱，这样的童真用到作文里，笔者想连作文也会更可爱吧！
小学生的作文才刚刚起步，一个等待着萌芽的小种子，让我们帮助他们悉心浇灌、施肥、除草、给他们充足的阳光，让小学生的作文能够发芽，成长，小苗倒下了，我们鼓励他们搀扶他们，相信不久的将来他们的作文一定会郁郁葱葱、蓬蓬勃勃的闪耀。