与学生冲突之后的成长

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春节，我应邀参加了三届毕业生的聚会，感慨颇多。

记得初为人师时，大字不识一个的老父亲语重心长地嘱咐我，要把别人的孩子当自己的孩子一样来爱。我虽不敢公然反对父亲，但从内心觉得父亲这话毫无道理，哪有把学生当成自己的孩子来爱的？在教育教学中，秉承着从我的老师那里学到的方法，我对学生只是给好心却从不给好脸。我的严格和威严使学生有所顾忌和害怕，因此我所带的班级总是深受好评。想想人们常说的“严是爱松是害，不打不骂要变坏”，我更加深信我的做法是对的。

然而，时至今日，记忆中的一件往事总是让我坐立不安。有一天放学后，一位家长带着他上小学三年级的孩子找到我，说我们班的一位男生把他孩子的裤带抽走了，他的孩子提着裤子回的家。我一听就火冒三丈。第二天一到校，我就在全班调查此事，一位大个子男生站起来承认是自己干的。这是一个“问题”学生，平时纪律涣散，经常不交作业。我的第一个念头就是要借此机会好好整治这个学生。气愤之际，我说：“这是一种流氓行为！”万万没想到，这个学生站起来回了我一句：“放屁的话！”说实在的，之前还没有遇到过敢在我面前如此放肆的学生。我忍无可忍，冲上前甩了他两个耳光。他一脚踢开凳子，紧握双拳，对峙在我面前，大有动手之意。见状，我的心一下子冷了，如果说原本不想把他赶出教室，是因为他是我们学校同事的侄子，那么他的顶撞让我一下子有了把他赶出去的冲动。稍微平静后，我下令：“你滚出去！”他立在那里不动。我对同学们说“他不走，我走！”等班干部到办公室请我回来时，他已在同学们的压力下离开了教室。三天后，他的叔叔带着他来给我赔礼道歉，但我没有原谅他。一周后，校长给我做工作，希望我能原谅他并让他回教室继续上课，我仍没有答应。终于，在这场对峙中，我胜利了。从此，再没有这位同学的消息，班里的纪律也因他的离去变得更好了。

然而，随着岁月的流逝，我内心的愧疚感日渐加重，如同一块铅压着我的心：我犯了一个错误，犯了一个永远也无法弥补的大错，是我亲手毁了一个学生的一生。十几年后，我一直打听这位同学的下落，我想向他忏悔，当面向他道歉，求得他的谅解。我总在想，如果他能够发奋学习，干成一番事业，当有一天我们邂逅的时候，无论在任何场合他为此事指责、讥笑我，我都接受。然而，事实却是至今没有他的任何消息。我的心只能一直为此沉重着，沉重着。我最怕知道的就是他离开学校后走向歧途的消息，如果真是那样的话，我就是罪人，就是扼杀他一生的刽子手！我只能在心里默默祝福这位学生。

这件事折磨着我，同时也改变了我近十年来的教育观念，让我越来越明白了当年老父亲对我的告诫，其内涵和教育家的名言“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”竟是神奇般的如出一辙，是何等的深刻！

如今的我，不再歧视所谓的“差生”，也不再为提高班级升学率和平均分而排挤“学困生”。一位年轻的教师曾问我：“学生犯了错误你怎么不生气，不但不批评学生还对他们那么温和？”我说：“学生犯错误有什么好气的，不犯错误就不叫学生，学生不犯错误还要我们老师干什么？你瞧，学生犯了错误自己已经很难受了，批评他不就让他更难受了吗？你不觉得这些学生很可爱吗？”的确，在我的眼里，班里的学生个个都是那么可爱，就像自己的孩子一样可爱。我现在特别能理解并宽容犯错的学生和学生的犯错。当面对犯错的学生时，我总是动之以理晓之以情，很少批评指责他们，而他们也都是那么听话，总怕做错事辜负了我的期望。

有一次，我因病住了二十天院，临时替我带班的老师给我打电话：“你快回来吧，你不在，你班的学生像是没娘的孩子一样，天天问你的情况，好像我不是他们的老师一样。”说真的，我也很想念他们，没有他们在身边叽叽喳喳，还真的很不习惯。

班里有一位比较特殊的学生，平时考试语、数、英三门总分不超过50分。在全县统考的前夕，他为了不拉低班里的成绩，竟然申请不参加考试。我很感动！原本我也有过这样的念头，但面对他的申请我改变了想法：“没关系，你上次数学考3分，这次力争翻一番考6分，英语力争考10分，语文你争取写够500字的作文，老师就满意了，你能做到吗？”他认真地点了点头。我摸了摸他的头，给了他一个鼓励的微笑。成绩出来后，他的数学竟考了10分，更为突出的是语文考了70分。我不敢相信这是真的，于是找出他的试卷，发现他的作文竟然得了满分。满满两页作文，写得一丝不苟，而内容就是考前我与他的那次谈话……

过去我对“只有教不好的老师，没有教不好的学生”这句话产生过怀疑，历经近三十年的教育生涯后，今天，我对这句话深信不疑了！只要对学生付出耐心和宽容，就一定会收获进步和成长。

【黎明，宁夏中宁县第六中学教师】