论创业基地建设

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[摘要] 高校是培养创新人才的重要阵地。高校应充分认识引导和支持大学生自主创业的现实意义，不断推进大学生创业教育，探索引导和支持大学生自主创业的有效途径，推进创业基地的建设，建立工作的长效机制，整合政府和社会资源，形成合力，推进大学生创业，以创业带动就业，提高人才培养质量，推进社会经济持续发展。

[关键词] 创业教育；创业基地；培养体系；建设模式

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）03?0070?02

高校是培养创新人才的重要阵地。创业教育是崭新的教育理念和模式，契合了高等教育深化改革的趋势，体现了飞速发展的经济社会的内在需求。高校应积极探索开展创业教育的有效方法与途径，整合资源，形成合力，建设大学生创业基地，建立工作的长效机制，推进大学生创业，以创业带动就业，提高人才培养质量，推进社会经济持续发展。

一、建设大学生创业基地的意义

在经济社会快速发展的背景下，创业教育已经成为人们关注的热点和焦点。作为高层次人才的大学生应该把握住时展的趋势，积极投身到创业行动中。高校要在科学发展观的统领下，大力推进创业教育，引导和支持大学生自主创业，促进以创业带动就业。建设大学生创业基地，对于引导大学生树立正确的择业观和就业观，拓展就业渠道，优化创业环境有着现实的意义。

一是有利于进一步拓展高校的育人途径，搭建大学生创业教育实践平台，营造良好的育人氛围，培养拔尖创新人才；二是有利于充分发挥高校科技资源和人才优势，方便大学生创业；三是有利于进一步整合政府、社会和高校资源，发挥政府各种优惠政策、相关配套服务和环境优势，提升大学生创业的水平和层次；三是有利于发挥创业基地的示范效应和辐射功能，吸引更多的大学生积极投身到自主创业的行动中来，促进创业带动就业；四是有利于进一步促进基地所在区域的经济发展，并增强其发展后劲[1]。

二、建设大学生创业基地的途径与模式

（一）将创业教育纳入高校人才培养体系，推进创业基地建设

创业教育面向全体学生，贯穿整个大学教育过程，是一项系统性工程。建设创业基地，搭建开展创业教育的有效载体，是促进高校拔尖创新人才培养的重要途径之一。高校应该明确培养学生树立创新意识、培养创业精神、丰富创业知识、健全创业心理，提高创新创业能力的人才培养目标，结合学校实际和办学定位，建设各种类型的创业基地，充分发挥其功能，促进人才培养和经济社会发展。

（二）构建创新创业基地建设模式

1.将创业基地建设纳入教学体系，发挥教学的主渠道作用

在创业教育教学中坚持教学内容、课程体系的优化整合，建设创业教育教学体系。要在课堂教学中渗透创业教育内容，在加强专业教育的基础上，建设创业通识类、创业技能类、创业实训类课程体系，开设创业课程，计入学分。逐步增加选修课程，增强创业课程群的选择性。

一是要面对全部学生，以转变观念，增强意识为目标，加强创业通识教育，开设相应课程或者举办相关讲座；二是针对初具自主创业想法和意识的学生，开展技能训练，提高学生的创业技能；三是面向具备自主创业条件而经验不足的学生，以创业实训为重点，支持其进行创业实践。在教学过程中坚持发挥学生的主体作用、提升相关训练的针对性、集成各种资源形成模块化的培训课程，培育学生的创业意识和精神，提升其创业技能[2]。

2.建设创业模拟基地，提高学生创业技能

开发或引进创业模拟实训技术，建立大学生创业模拟训练系统，对学生进行创业模拟训练。一是建设高度“仿真”的创业活动业务环境。引导学生转变角色定位，把自己定位为企业员工，使其初步建立对“企业”和“岗位”的归属感。二是充分发挥学生的主体作用，指导学生开展市场调查、小组讨论、创业计划、模拟交易，增强学生运用知识解决实际问题的能力，整合信息、判断局势和做出决策的能力。三是规范实训的全过程，学生要参与模拟企业从设想到规划，从注册到经营的全过程，涉及企业经营管理的全方位。

通过创业模拟基地的实训，有利于提高学生的三种能力。一是根据学生不同特点，通过不同岗位的模拟训练，提高学生对创业和商业知识的认识程度，形成初步的商业意识，提高把握商机的能力；二是高度模拟现实的企业运作，有利于学生在学习和实践中找到一个训练的“契合点”，能够切实提高学生解决实际问题的实践能力；三是“全方位”的模拟，为学生提供多层次、多类型的岗位实训，提高学生创造财富的能力。

3.扶持学生创业团队，建设创业实践基地

为学生创业提供必要条件，并通过各种形式营造创业氛围，组建并扶持一批致力于科技创新和自主创业的学生团队，支持学生创业团队的创业实践行动。

一是设立以提高学生创业实践能力为核心的学分及激励机制，支持和鼓励以有条件的学生组建公司和工作室，在相应的实体和基地上开展创业实践活动。二是发动学生利用假期时间，就近就便到单位、社区、乡镇开展创业实践调研活动，了解周边的发展状况，培养学生的创新思维，提高创业实践能力。三是高校应积极寻求与社会企事业单位合作，建设实践基地，为学生创业实践提供有效的载体[3]。

4.整合校内外资源，建设创业孵化基地

一是有条件的高校可建设大学生创业园，进一步引导和支持大学生自主创业，优化创业环境，促进大学生科技成果转化为现实生产力，提供开业指导、政策咨询、项目孵化等服务。二是设立创业项目资助基金，资助学生创业项目。三是聘任国内外知名专家、学者、企业家和与大学生创业相关的部门、行业领导担任学生创业导师，为学生提供专业化辅导。四是将学校创业教育工作纳入政府创业就业服务规划，为学生提供政策扶持、项目推荐、开业指导、融资服务等配套服务。

（三）建设创业基地保障体系

建设创业基地需要一系列相应的体制与机构保障其顺利推进。高校应成立创业基地领导机构和日常管理机构，建立规范的评估和监控机制。高校各部门要树立创业教育观念和责任意识，主动开展创业教育，将开展创业教育与人才培养紧密联系起来，齐抓共管，最大程度整合校内外各项创业教育资源，形成创业教育的合力，增强创业教育的实效。要建立健全创业教育制度建设，构建有效的教学体制、运行和保障机制、激励机制和竞争机制，塑造创业价值观、提炼创业文化精神、规范和引导创业行为和行动，形成创业教育良好的环境。

三、建设创业基地的几点建议

一是注重集成化运作，促进创新人才培养机制的创新。高校建设创业基地，推进创业教育应以素质教育为内涵，以大学生创新素质养成、创业精神培育、创新创业能力培养为职能，集成各类创新创业基地的功能，突出“培训、服务、激励”三个教育环节，推动创业教育、培训与实践层层递进。

二是运用信息化技术手段，开辟创业基地的网络空间。有条件的高校可以规划建设集教育、管理、服务于一体的多功能综合性大学生创业网站，充分利用网络资源，致力于培养大学生创新创业素质养成和创业精神，致力于大学生创新创业思想、经验以及案例的交流与合作，为大学生创业提供信息服务。

三是要突出实践锻炼，发挥校内科研、教学机构的原动力作用。通过学生在实验室、教研室、工作室的实践，充分发挥科研、教学机构的原动力作用，使科研、教学机构在人才培养中的功能得到全面发挥。

四是强化校办企业、学科性公司的助推力作用和发挥高新技术园区的孵化器作用。依托校办企业，发挥校办企业的助推力，推动创新创业基地建设，推进学生创新创业实践。与高新区、大学生科技园合作，突出学生创新创业实践性，进一步加强学生的创新创业知识与技能，促进创新创业成果转化。

参考文献：

[1] 周天勇.十问中国创业环境[J].审计与理财，2008（4）：7-9.

[2] 施蔷生.关于进一步改善本市创业和就业环境的若干建议[J].上海综合经济，2004（4）：56-58.

[3] 罗良忠.中国大学生创业环境与政策问题研究[J].未来与发展，2007（7）：58-41.