合作学习在中职思想政治课上的基本教学模式

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笔者对职业教育中思想政治课的教学模式进行了总结，以合作学习相关原理为依据，把合作学习这种基本教学模式内容进行了划分，主要包括课前准备与教学组织两大部分。

一、课前准备

合作学习的课前准备主要包括如下内容：

1. 从整体上对合作学习课堂进行设计。在合作学习实施以前，需要立足于课堂整体对合作学习展开设计，这种整体设计有利于实现合作学习优化，进而更好地发挥其在教学中的效率。作为思想政治教师，立足于课堂整体对合作学习进行设计时需要把握好如下几点：（1）高度重视学生的合作意识培养。合作学习的实施以及应用属于一项具有复杂性的系统工程。因此，对合作学习的运用，先要掌握学生是不是已经具有一定的合作意识。在培养学生合作意识方面，笔者总结了一定的经验，首先对学生进行分组，然后对各组学生从不同方面进行评比，包括迟到、早退、升旗、各科成绩、劳动等，大力倡导小组成员在日常能够进行学习、体育等对身心健康十分有益的活动，通过这些措施学生逐渐形成合作意识。（2）对合作学习任务的科学设计。中职思想政治课中的合作学习通常都有相对应的任务，这种任务通常体现为对问题的讨论或探究。思想政治教师应当立足于具体教学内容对教学方式进行设计，此外，相关问题的设置要具有一定的共性与挑战性，如此才能有效提升学生的合作意识。

2. 对预习任务做好布置。合作学习通常是采取小组合作的形式展开的学习活动，学生在课堂教学中其本身的主体性是否能够得到有效发挥，会对合作学习效果产生直接影响。在思想政治教学中引入合作学习，运用以前一定要做好学习准备，首先思想政治教师要做好准备，同时学生也要有所准备，尤其对于那些具有较强的理论性，学生需要深入探究的问题，学生提前做好相应资料准备十分必要与关键。同时学生还应当在课前做好预习。学生要在预习过程中认真看书，确定有哪些问题自己不懂，进而可以将这些问题拿到课堂同本组成员或整个班级学生进行讨论。

3. 构建合作学习小组。合作学习运用有效性深受合作学习小组的组建影响，思想政治课堂合作学习的实施构建合作学习小组使前提条件。应当以“组内异质、组间同质”的原则为指导，对学生进行小组划分，每个小组可以设置人员4～7人次。小组成员安排要以学生的兴趣、性别、能力、单科学习成绩等为依据进行混合编组，使小组成员之间能够形成一定的差异性与互补性，同时要保障各小组之间的竞争合理、公平。合作学习的小组座位安排可以设计为“T”型、“田字型”、“马蹄”型等。这样拉近了学生间的空间距离，为学生间的交流创造了便利，更有小组合作学习的氛围，提高了小组群体间的互动性，为每个学生展示自我创造了空间，有利于促进学生的个体发展。

二、教学组织

1. 完善课堂教学环节。在中职，开展合作学习可以使用多种方法。由于学科和教学内容存在明显的差别，所以不同学科往往采用不同的方法。那么，思想政治课的教学中应采取什么样的教学组织策略呢？一般来说，教师在开展合作学习以前要做到整体把握。要根据本节课教学内容和学生的特点制定具体的教学策略，只有这样，才能有效地提高合作课堂效率。

2. 合理安排合作时间。教学过程中能否合理的安排时间是决定合作学习成功开展关键因素。经过大量的研究表明，学生的学业成就与课堂时间二者之间存在着紧密的联系。在中职思想政治课中开展合作学习时，教师在安排时间上往往存在两个误区：一是安排的合作学习时间太短，往往只有两三分钟时间，学生还没等进入合作学习状态，时间就到了，这样就会使合作学习流于形式。造成这一现象的具体原因表现在三方面：（1）一些教师在备课时对合作学习的设计产生偏差，使整节课缺乏整体的构思，遇到一个问题就开展合作学习，给的时间很短，使整堂课变得支离破碎，体现不出合作学习的精髓。（2）有些教师认为教学任务过于繁重，担心完不成，从而不能给学生更多的时间进行合作学习。（3）一些教师对这种新的合作学习方式不信任，课堂上还是以讲为主，只留少量时间用于合作学习，使这种合作学习流于形式。二是安排的合作学习时间太长。因此，针对上述问题，我们就需要在开展合作学习过程中对时间做合理的安排。建议：学生课堂上预习本节课内容，5～8分钟；小组内成员提出问题及组内讨论，5～10分钟；各组长把问题汇总上交并由老师拿出进行全班讨论，10～15分钟；最后教师总结或阐述自己观点，7～10分钟。只有这样合理地安排时间，才能使合作学习这种模式在教学过程中取得良好的效果，同时，也进一步体现出“以学生为主体，以教师为主导”的新课程改革理念。

3. 课堂中创设和谐的教学氛围。一些学生认为：思想政治课就是没有任何道理可言的理论课，不能发表自己的观点。因此，在中职思想政治课中要开展合作学习，就需要在课堂中创设和谐的氛围。在课堂中，教师要有一个清醒的认识：课堂上，教师并不是知识的“权威”，而是和学生平等的关系，对于学生的不同观点，要做到兼包并容。只有这样，在进行合作学习时，学生才能与教师进行平等的对话，从而提高课堂效率。另外，学生之间也要形成平等、民主的关系。在课堂教学中，教师要为学生创设出轻松活泼的氛围，改变学生间那种不平等的关系，使学生间形成平等、民主的交往关系，从而为思想政治课堂中开展合作学习奠定良好的心理基础。