激发兴趣,乐学生物

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【摘要】培养学生的学科兴趣是学好每门课程的前提和保证，怎样在众多学科的学习压力下，学好生物，是教学中值得探讨的问题。根据高中学生的心理和思维特点，充分利用生物学独特的学科特点激发学生学习兴趣，将课堂成功的将"要我学"转变为"我要学"，从而取得良好的教学成果。

【关键词】激发兴趣方法高效

托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。努力培养学生学习生物兴趣，使学生享受学习的乐趣，这也是减轻学生课业负担，提高课堂教学成果的有效途径，那么怎样利用学科本身的特点，怎样把握各种趣味因素，怎样诱发学生的兴趣和求知欲，就生物课堂怎样做到让学生活学，谈谈个人的一些看法和体会。

一． 教师要寓教于乐，才让学生乐在其中

教学是一门艺术，那么教师就是艺术家，首先老师要懂得生物学科的艺术才能引起学生心理、生理的共鸣，我认为"课堂导入"是上好每堂课的第一步，开讲的艺术是吸引学生注意力，活跃学生思维，激发学生对知识的渴求的好开端。课堂内容的设计适中，要想上好一堂课，教师首先要把握这个度，不能老师和学生都紧张得都喘不过气来，要有学生独立思考的空间，要让学生参与体验的课堂时间，教师满堂灌收获不了好效果的，教学过程中重视师生的双边活动，培养良好的师生关系也是提高学习积极的重要方面。古人云"亲师友，信其道"师生关系越好，施教越得法，学生学习兴趣越浓厚，学习主动性越高，教师的一言一行，你对工作的激情，你对学生的感情都会让学生激发对学习的热情，良好的师生关系，也会使你的课堂有意想不到的效果。

二． 直观教学，更能调动学生积极性

生物学科涉及许多生物结构生物现象。教师在生物课堂上合理地使用实物、技图、模型、多媒体展开不同生物的生命活动的情况，这种直观展示教学，不仅可以形象，直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生的兴趣和集中学生的注意力，如：1.实物展示，我们在讲植物的雌蕊和雄蕊时，可以直接摘一朵两性花给学生看，在讲植物生长素运输时，拿一颗小植株向学生展示说明形态学上端和形态学下端。2.模型：我们在讲细胞膜结构时，老师可以制作优秀的模型展示给学生看，本来很微观的东西放大了讲。3.多媒体应用：多媒体应用更为广泛：凡是很抽象，不易收集的生命现象我却可以用幻灯片的形式展示给大家，如：光合作用过程，细胞的分化；有的动态生命过程也可以让学生看视频，如动物受精过程。

三、将生活化的内容与生物课程相结合

学习科学知识的基本就是要重视现实生活中与课程内容之间的联系，注重将现实生活学生的实际状况、社会情况相联系，注重强调探索，实现现实活动，以更好的实现课程的社会化、实用化、生活化，让学生学以致用，科学原来与生活这么贴近。在教学情境中引入生活知识：如用长肥容易减肥难，讨论三大营养物质的转化；探究温度对酶活性的影响，举例加酶洗衣粉用温水效果更好；比如说，在讲叶绿体和液泡中的色素时，用绿叶与西瓜作为对比。在学生的实践生活中有着密不可分的联系，在日常生活中，比如说啤酒、苹果醋、豆腐乳等物质等物品的制造与人们的生活息息相关；在医疗保健方面：干细胞的应用、疫苗的制作和应用、微生物代谢抗生素的产生都是大家熟悉的。

四、设计好生物实验课，让学生参与探究实验，提高学习自然科学的兴趣

生物学是一门以实验为基础的自然科学，在中学生物实验、中学生物教学中占有举足轻重的地位，设计好、上好实验课，尽可能地让学生参与实验，学会基本的实验操作，掌握探究性实验的方法，让学生有动手的机会，通过走走科学家的老路，获得体验和成就感。如课本中的鉴定类实验可以让学生操作，偶尔让学生去课外进行某植物的取样调查，让学生提供材料，让学生设计，探究生长素的运输方向等等实验的开展，在实验课中的学习，学生既觉得的新鲜的同时也能培养学生的动手动脑的能力。

还有很多教学方法提高学生的学习兴趣，由于应试教育的影响，生物教学一直不如其他学科受重视，在教学中教师的态度是很重要的，首先我们要重视自己所教学科，对自己的教学要有激情，当然，还有很多方法能提高学生学习生物的兴趣和提高课堂效率的方法，但作为教师要去专研，努力激发学生兴趣的源泉，因为爱因斯坦说过：''如果把学生的热情激发出来，那么学校的规定功课就会被做为一种礼物来接受。"